【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学数学教学随笔 “在活动中学数学”关注学习过程》，欢迎阅读！
教学文档 小学数学教学随笔 “在活动中学数学〞——关注学习过程 心得体会 “数学是人们在对客观世界定性把握和定量刻画的根底上，逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行应用的过程，这一过程充满着探究与制造〞〔引自（国家数学课程标准）征求意见稿〕。学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为根底的主动建构的过程。许多东西是教师难以教会的，要靠学生在活动中去领会。只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的学习。一堂好的数学课，教师应十分关注学生的学习过程，向学生展示知识的发生开展过程，引导学生参与概念、法则的形成过程，暴露学生学习知识的思维过程。具体说，教学时应抓住新旧知识的连接点，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，援助学生获得新知学习的必要经验和预备知识〔奥苏贝尔称之为“先行组织者〞〕，从而为新知学习提供认知固定点，提高学习者认知结构中适当观念的可利用性；应启发学生从原有认知结构中找准新知的生长点，不仅要考虑学生学习新知识所需要的根底，而且充分考虑学生对将要学习的新知识已了解多少，从而确定新知学习的起点〔维果茨基称之为“最近开展区〞〕；应突出新旧知识的不同点，在比拟中发觉矛盾，引发认知冲突，使学生到达“愤悱〞的状态，为学习新知创设情景，激发学习兴趣，保持学习动机，援助学生建构当前所学知识的意义。 关注学生的学习过程，应向他们提供充分的从事数学活动和交流的时机，援助他们在自主探究的过程中真正理解和掌握根本的数学知识和技能、数学思想和方法。在这一过程中，但凡能让学生自己学会的，让学生去亲自体验，决不去教；但凡能让学生自己去做的，让学生亲自动手，决不替他做；但凡能让学生自己去说的，让学生自己动口，决不代他讲。为学生多制造一点思考的时间，多一些活动的空间，多一点表现自我的时机，多一点体尝成功的愉快，真正做到“学生是数学学习的主人，而教师则是数学学习的组织者、引 . 本文来源：https://www.dywdw.cn/dc64464ac9aedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b15a.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-01-15
