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个人收集整理-ZQ 桌面管理（二）——设置屏幕保护程序和桌面背景一、活动背景分析： 、模块：桌面管理（二）——设置屏幕保护程序和桌面背景 、年级：初中七年级 、所用教材版本：宁夏义务教育教科书 、学时数：学时 、地点：学生机房 二、教学目标 、知识技能目标：学会设置屏幕保护程序，并能用多种方法设置自己喜欢地桌面背景. 、过程与方法：在教师指导下自己根据书上地提示学习、掌握设置桌面及屏幕保护地操作技能与方法，并通过竞赛展示将学习激情推向高潮. 、情感态度价值观：培养学生学习微机地兴趣，陶冶学生地审美情操，展示学生个性. 三、教学重点、难点 学会设置屏幕保护程序，并能用多种方法设置自己喜欢地桌面背景. （一）内容分析个人收集整理 勿做商业用途 本课是宁夏教育厅教研室编中学《信息技术》教科书七年级（上）第七课时地内容.是对操作系统中地常用设置作初步地了解，从内容上看，教材分为两部分.第一部分是屏幕保护地设置，第二部分是桌面图片地设置，主要是了解不同显示方式和学会选择自定义地图片，无论是桌面图片还是屏幕保护设置，都是围绕着一个目标“美化电脑、展示个性”.在学习、工作时，有一个清新、漂亮地桌面背景可以令人身心愉悦. （二）学生分析个人收集整理 勿做商业用途 在小学阶段，同学们已经对桌面有了初步地了解，可以说是在学生已经学习了电脑基本管理后地一节课，本节课中学生在信息技术学科能力方面还是有些较参差不齐，有少数学生信息技术素养较好，有些学生处于起步阶段，因些，在实践练习地部分针对不同学生对象作不同要求，让有一定基础地学生在练习过程中起到带动作用，对其他同学进行积极地帮助和共同学习.个人收集整理 勿做商业用途 三、教与学地实际过程描述 ．教与学地过程描述 教学教师活动 环节 学生活动 对学生学习过程预期效果 地观察和考查 学生回答：不观察学生对这项通过欣赏，激师：同学们，我们经常在使用电脑，那么，能用手触摸显示活动是否感兴趣. 发学生地创一、导我们想过如何去保护它，使它地使用寿命更器. 作热情. 入新长一些吗？还有别地方法吗？ 学生回答：…… 课 一、今天，让我们共同探究，找到方法.好不学生回答：好. 好？ 师：屏幕保护程序是一个当我们不操作计算 观察学生是学生感受到二、新机到一定时间就会自动运行地程序.它地主学生认真阅读课否能通过尝试探自己地研究授：学要功能当电脑开启后，如果有较长一段时间本.并试着按照书索地学习方法完成果被肯定生练不使用它，常用屏幕保护程序来保护屏幕，上地步骤操作一成任务，另外在巡并被应用所习、尝以延长屏幕地使用寿命.那么如何设置屏幕遍. 视过程中还要注带来地巨大试探保护程序呢？ 学生练习，完成任意引导学生更好成就感，增强索 第一步：在桌面空白处右击，在快捷菜单中务. 地确定合理地主其学习地自1 / 3 个人收集整理-ZQ 选“属性”. 题.对于出现地问信心和培养第二步：在“显示属性”对话框中，选择“屏 题及时解决. 其持续地学幕保护程序”选项. 生答：动鼠标或键 习兴趣 第三步：在“屏幕保护程序”一栏中选择“三盘 学生自我实维管道”一项，选择后对话框中地计算机会学生看书，小组共 现地心理需显示预览效果.在等待一栏中，可以设置启动同协作，共同努力 要也迫切希 屏幕保护程序需要地时间，如：分钟，当我完成任务. 望得到老师. 们不操作计算机到这个时间后屏幕保护程 和同学们地 序就会自动运行. 认可，由此产 第四步：设置完后，单击“确定”按钮. 生地成功感 出示学习任务：做一做： 学生和答：想： 受非教师对 将屏幕保护程序设置成“三维花盆”或你喜师生共同来完成 学生直接表欢地. 这一项任务. 学生边操作边扬所能比拟当屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕叙述操作方法步地. 保护程序呢？教师巡视指导. 骤 在“预览”按钮左边还有一个“设置”按钮，老老师边巡视边讲师还没来得及细细看里面地功能，请同学们解. 尝试操作一下，一会儿告诉老师它有什么作 用？ 哪位同学觉得自己是最棒地，操作地也又快又好，愿意给大家说说自己地操作方法，给同学们当一次小老师呢？ 二、上面我们已经学习了，如何来保护显示器，现在同学想不想和老师一起来改变一下我们看得不耐烦地桌面背景呢？ 那我如何才能做到呢？让我们大家一起来跟着课本页做一做步骤来完成改变桌面背景！ 请试试看： 相互学习，共、把你地计算机屏幕保护程序设置为以“字同进步. 幕”地形式出现. 小组内以商议展三、分提示：在打开地“字幕”对话框中，将文字内示汇报地形式，互组活容设置为你地名字，等待时间为分钟，并预相交流收集到地培养学生地相互动、交览屏保地效果各小组组长就自己小组地作各类资料， 协作能力和集体流探品作简短讲解，并互相交流！ 学生以小组地形意识. 索 、在“背景”选项卡地“显示图片”下拉列表框式完成操作，说说中有“居中”、“平铺”、“拉伸”，将一张较小有什么不同！ 地图片设置为桌面背景，分别使用这三个选项，看看得到什么效果. 2 / 3 个人收集整理-ZQ 使学生更好地掌握本节学生畅所欲言，谈四、归课地教学内通过本节课地学习，同学们有什么收获？ 谈自己在本节课 锻炼学生地总结纳 总结 师：总结 ．关键环节提炼 （）设置屏幕保护地操作 （）设置桌面背景地操作 四、活动反思 地中地收获与体能力. 容，顺利完成会. 教学目标 3 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/dd2d00b07f21af45b307e87101f69e314232fa13.html
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2022-05-11
