【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学数学二年级上册六 表内除法西师版小学数学二年级上册“倍的认识”教案》,欢迎阅读!
![上册,西师,年级,数学,小学](/static/wddqxz/img/rand/big_142.jpg)
《倍的认识》教学设计 教学内容:西师版小学数学二年级上册《倍的认识》,82页例1、例2,83页课堂活动1、2题,练习十九1题。 教学目标: 1、初步建立“倍”的意义,能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系; 2、通过观察、动手操作、小组讨论,对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释,培养学生分析推理能力。 3、培养学生认真思考、融会贯通的能力,激发学生求知欲。 教学重难点:理解倍的意义,学会描述两个数的倍数关系。 教、学具准备:小棒,题单。 教学过程: 熊大和小伙伴儿发现了一棵苹果树,他们采摘了许多苹果。 一、比较引入,初步感知 瞧,这是熊大的苹果,比较一下红苹果和青苹果的数量,你发现了什么? 红苹果有3个,青苹果有6个,红苹果比青苹少,也就是3比6小,6比3大,6里面有2个3. 师:今天我们就来认识倍的意义。 二、认识“2倍”,建立概念 (1)、分一分,说一说 如果把第一排的3个红苹果圈起来看作一份,那么第二排6个青苹果有这样的几份呢?用圈一圈的方法让我们一眼就能看出6个青苹果里有这样的两份。像这样把第一排的苹果的数量看作一份,在6个青苹果里能圈出2个3,也就是这样的两份,我们可以说6里面有2个3,也可以说6是3的2倍,这就是6和3的倍数关系。 师:大家跟我一起完整地说一说它们的倍数关系。 红苹果有2个,青苹果6里面有2个3,也可以说6是3的2倍。 (2)、PPT出示不同的“2倍”关系 真棒,熊二和吉吉也带来了些水果,他们也比较了红苹果和青苹果的倍数关系,请看,这是熊二的苹果,她说青苹的个数是红苹果的两倍。这是吉吉的苹果,他也说他的青苹果的个数是红苹果的两倍?他们说的对吗? 别着急下结论,我们像刚才这样,圈一圈,填一填,然后再判断他们说的是否正确? 学生汇报:熊二的红苹果有两个,青苹果有4个,4里面有2个2,4是2的两倍,所以青苹果的数量是红苹果的2倍,所以熊二说的是正确的。,吉吉的苹果里,把4个红苹果看作一份,在青苹果里面4个4个圈,发现8里面有2个4,8是4的两倍,所以吉吉也说对了。 那同学们请看熊大的苹果,熊二的苹果,吉吉的苹果,是一样多的吗?为什么都是2倍的关系呢? 对,因为把红苹果看成一份,青苹果都圈的两份。那就是红苹果与青苹果的数量都是一份与两份的关系。 (3)判断毛毛的话,巩固一份数。 毛毛看到大家说的热闹,也说自已和青苹果的数量是红苹果的两倍。判断一下他说对了吗? 你看它圈的就是两份啊?对啦,小朋友们,红苹果是3个,青苹果也要3个3个地圈。看来圈的时候不能随意圈,要看准了一份数是多少再圈。把3个红苹果看作一份,在青苹果里面3个3个圈,发现9里面有3个3,9是3的3倍. 三、强化“一份数”,强化概念。 (1)出示书上例二10朵红花。 出示问题:红花的朵数是黄花的几倍?你遇到什么问题? 打开书82页,看到例2,圈一圈,填一填,然后同桌说一说。 师小声提醒:想说你是怎么圈的,再说你是怎么填的。(生回答) 师强调一倍:当红花和黄花同样多的时候,红花的朵数是黄花的1倍。 师引导学生对比:再来观察一下,你们看红花的朵数一直没有变,为什么它与黄花的倍数关系却不一样呢? (2)、小结: 师:看来同学们对“倍”又有了进一步的了解,让我们接着来解决下面的问题。 四、运用巩固,形成概念 1、摆一摆 出示操作要求:摆红圆片和蓝圆片,红圆片的个数是蓝圆片的3倍。 2、列式计算 五、课堂小结 师:说说这节课你的收获。 本文来源:https://www.dywdw.cn/dddb1966ac45b307e87101f69e3143323968f5aa.html