中文教材分析

2023-04-19 23:01:24 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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“听力”训练由两大部分组成，分别安排在“听力”（Listening）和“综合技能”（Integrating Skills）两个部分。前者又由两部分组成，第一部分为纪念“世界地球日”活动上的讲话，阐述了保护水资源的必要性和紧迫性。第二部分围绕保护水资源的主题，介绍了如何保护水资源的具体措施；后者，作为综合语言运用部分，听力内容主要为其后的写作作为铺垫，除了敏锐捕捉语言信息以外，学生还需要了解发言稿的开篇、论证、以及结束。

“阅读”（Reading）着重介绍世界地球峰会的由来，详细描述了2002年南非约翰内斯堡地球峰会的召开情况，展示了“可持续发展”这一主题，会上大多数代表所涉及的“世界三大杀手（被污染了的饮用水、简陋的卫生设备和空气污染，以及贫困、战争、和暴乱，指出世界的顺利发展，取决于各国的和平相处、互相合作、互相促进、共同进步，最后文章还阐述了世界地球峰会的作用和意义。 “语言学习”（Language Study）要求学生利用构词法的知识，灵活运用词形变化进行正确运用，在第二部分要求学生正确辨别－ly结尾词的词性。 “语法”（Grammar）通过对倒装形式的总结，全面了解倒装的具体结构和应用，结合句型转换和选词填空练习，帮助学生掌握这一语法现象。

“综合技能”（Integrating skills）采用高一课本中未曾出现过的展示方式，选用听力方式展示写作模式，通过口头讨论等方式，巩固学生对本单元知识的掌握，从而有效地指导学生进行写作练习，并通过Unit 2中的checklist对所写的书面表达进行修改。 1. 教材分析

本单元以saving the earth 为话题，旨在通过单元教学，使学生了解地球所面临的问题及解决办法。要求学生学会表达和支持个人观点，掌握倒装句，能用所学的与earth有关的词汇去谈论如何理解这些与地球有关的重大问题。通过写作让学生阐述自己对地球上最严重问题的看法。

1.1 WARMING UP 提供了六幅图画让学生去发现并陈述出地球所面临的重大问题——污染，干旱，贫穷，战争等。激发他们热爱地球，保护环境的热情。激励他们努力学习，立志为人类的健康发展作出自己的贡献。

1.2 LISTENING是一篇有关维护地球环境遭破坏的演讲，难度中等。这一环节旨在训练学生从听力材料中获取有效信息，从而进行逻辑推理并能推测出演讲者将说出的内容。

1.3 SPEAKING 借助书中的语言材料，指导学生用所提供的词汇和句式以不同的身份陈述自己的观点，从而提高学生发表见解和运用语言的能力。

1.4 PRE-READING是READING的热身活动，阅读本文之前，要求学生分组以讨论交流的方式对课文内容进行猜测，猜测分三部分：第一部分为大会的引言；第二部分为大会的内容；第三部分为大会的结论。

1.5 READING这篇“欢迎参加地球峰会”讲述了我们生存的地球所面临的危机以及解决办法。

1.6 POST-READING第一个题考查学生的归纳总结能力；第二题旨在理解课文的基础上进一步拓宽学生思路；第三题考查学生对文章的把握；第四题训练学生开放性思维，要求学生把课本知识与社会知识联系起来，用英语陈述自己的观点。 1.7 LANGUAGE STUDY分词汇和语法两部分，其中，Word Study是有关本单元重点词汇的练习。Grammar是有关倒装句的任务型巩固练习。

1.8 INTEGRATING SKILLS 中组织学生进行听力练习，引导他们找到其中要点，然后要求他们写下自己的想法，评论及观点。在“综合训练”这一环节，要培养学生综合运用本单元信息及用英语表达自己的观点陈述自己的见解的能力。 1.9 WRITING 要求学生把所学知识与生活实践相结合，写一篇关于地球所面临的重大问题的文章。

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