关于教师职业道德自我修养的研修日志

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关于教师职业道德自我修养的研修日志

一、教师职业道德的代内涵 二、德修养的途径和方法 三、教师爱心的养成 四、新育人的形成 五、教的人格 我的思考与问题

我的思考:造成教育最大困的障碍是教育以赤裸裸的方式呈在学生面前。我不能学生裸露的知和裸露的教育,因学生就本性来,是不愿意被人来教育的。 我的问题:如何更好地包装自己的教育和知,使学生教育欣然接受,闻乐见

专题对我加强师德修养的指作用非常大。

我个人体会最深的是:以为驱动,以方法和途径保障,在践中完善自己的育人形成自己独特的人格范。

认为值得改的是:在加强师德修养的途径和方法上做得。加强师德修养的的途径有学、交流和践。加强师德修养的方法有感悟、体、反思、审视。以后在反思上要多下功夫。

师职业道德的自我修养研修日志 2017-03-06 16:45 | #2

今天学了《教师职业道德自我修养》我明白了一个新术语赤裸裸的教育方式。例如:划要搞教育,先在学生中行宣动员明活的意目的。但是这样的活有的学生一种感:学校方面的活了解决我当中什么问题克服什么问题行的。教育者以一正确的、以上下的口气在实际教育话题说着就暗含着学生某些行的不学生某些行的指学生某些行的批判,甚至表出来的未来担。我们经行的就是赤裸裸的教育的,它的缺点就是作教育者的学生,一旦教育者是把他当成问题来看待候,他接受教育的大一点点就在关,甚至会油然生出反。因在底下听着会感到:在教育的眼中,好像我什么都不是,我有那么多的缺点毛病,甚至未来我是不是能一个真正的人都不好霍姆林斯基青少年就他的本性来是不愿意被教育的,






并不是实实在在的青少年不愿意接受教育,而是在青少年反感什么教育种赤裸裸的教育就是公开指,以学生的种种不是前提的教育,所以学生感。教育奥妙就在于,当学生遇到困候,老的出在他面前;在学生遇到问题时要走近他,帮助他行分析,造条件,努力使他成功,并且使他生成功感。 当然,教要有心,但是学后我心有了新的更深的理解。从具体内容上来看,除了关学生慈相,要保学生安全,关心学生健康,维护学生益。以前学生的很像"案例分析 " 里的李老,宁好心,不;表出恨不成,往往使自己的教育陷入困境,引起学生情上心理上烈的反抗,所以,很多学生都怕我,而我自己也憋屈,心存好意而待人不尊,好意有好果。在我知道了我忽略了学生作人的存在,在使自己的好意达到好的教育效果问题上缺少深入致的思考。我学生的应该建立在尊重信任之上的,以和平易、真关心的言行消除了学生的抗情,把问题的解决放在了平等的交上,使学生感到老是在事,而不是看不起我个人,老我的。尤其是作班主任,要把学生作有尊、有情感、有血有肉的人来考,不能只把他当做管理的象或管理的来考,要思考怎使好意有好果的问题只要管住就能管好的操作意工作,习惯我管你从,我你听,我令你行教育操作模式必得到改。在教育中,要懂得科学教育操作,懂得怎样爱学生,怎样爱才能达到教育目的的人,做一个真正懂得教育的人。

真正的教育不能没有学生必尊重信任学生,关心爱护学生等,但也不能没有要求,在一定意上,没有要求的也不能达到教育的目的。一个人生活期不被人尊重和信任,不被人关注,他的内心是痛苦的,他心理是不恐慌的,学生作教育实际每天也有这样一种心理需要,渴望人理解,渴望得到人尊重,渴望人来欣。如果一个学生期得不到老的关,就会失去信心,就会枯竭。通过爱使他那种渴望理解,渴望承,渴望得到关注的心理得到足,才能够发化。因此作,要注重的形成。

要有正确的学生,不以分数来价学生,重学生差异,使学生能各自得到适合自己展的途径,学生的衡量应该化,在教育中不是以一把尺子来衡量学生。要学生留有一定的余地。在教育中,于学生存在的问题发现了可以指出,但不能要求学生立刻改,立刻做到。有的学生能做到,有的学生不能做到。于做不到的学生,不要以为这个学生不听,是有意气我而可能会更生气,要予以理。注意在上和空上留有余地,使学生在心理上、思想上、情感上、意志自由上有了余地,这样往往能使学生内在问题根本消除或解决。

师职业道德提到教用自己的人格范和知魅力去感染学生。人格是无形的悄无声息的起作用的因素,有示范性和引性,教自身教育工作的影响非常大,一个是影响自己,它在一定程度上影响你在学生中有没有魅力。有一个就是,影响工作的成就。




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