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文言文教学如何激发学生的学习兴趣 文言文部分是高中语文知识体系中非常重要的组成部分，是高中学生学习古代文化、体会古人思想文化的主要途径，文言文具有较强的历史特色，是古代诗人表达情感、叙述历史事件的重要载体，文言文相较于现代文学存在着比较大的语法差异和语言习惯，对学生的学习产生了一定的障碍。现阶段，高中阶段的文言文教学普遍存在学生学习难度大、兴趣不高、不爱学的问题，使得文言文的教学效果一般，老师也要求学生对考试的重点内容进行死记硬背，不利于提高学生对文言文的理解能力、增强学生的文言文知识储备。如何提高文言文的学习兴趣呢？我认为可以从以下几个方面来进行： （一）巧设导语，激发兴趣 巧妙地设置导语，能够让学生在学习文言文前就热情高涨，提高学生的学习兴趣，改善文言文的教学效果。设置文言文的导语有很多种形式，例如可以介绍作者的人物事迹、作品创作时的历史背景、所处环境等，让学生对创作的意义有一定的了解；也可以对作品进行评价，发表自己的看法，并将其中的名言佳句表现出来；还可以向学生讲述和作者、文章有关的有趣故事，为文言文教学设置铺垫等。通过各种方式的导语设置，最根本的目的是让学生在学习文言文之前就对整篇文章有大致的认识，激发学生对文言文的探索精神，提高学生学习文言文的兴趣。 （二）熟读成诵，锻炼语感 1 朗读是学习文言文最有效、最直接的方法，学生在朗读的过程中能够建立良好的语感，降低学生对文言文的理解难度，同时也能够提高学生对文章的感悟力和形象力。在对学生进行调查走访的过程中，许多学生不愿意学习文言文就是因为缺乏文言文的语感，导致学生在朗读和理解时阻力较大，因此，提高学生文言文的语感至关重要。在实际的教学过程中，老师要加强学生的文言文阅读训练，提高学生阅读文言文的语感，古人有云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，由此可见，古人也相当重视通过朗诵来进行文言文的学习。 （三）拓展课外，领悟主题 在现代教学理念中，更加注重学生的创作能力和想象能力的培养，加强学生发散思维的建立。文言文作为文学教学中非常重要的一部分，对于培养学生的创作能力等具有非常显著的意义，语文老师在教学过程中应当要充分考虑到这点，积极促进学生创新能力的培养。为此，老师在进行教学活动时，要根据课本内容灵活应变，不拘于某项固定的模式或者活动，积极地进行课本知识的拓展活动，发掘教材学习的本质要求，提高学生的语言组织能力和理解能力，从而提高学生对文言文的学习兴趣。 （四）构建情境，提高积极性 在现代教学模式中，多媒体技术被广泛应用到课堂教学活动中，并受到了学生和老师的一致喜爱。多媒体技术可以将图片、视频等资源播放出来，使得课堂教学生动有趣，方便学生观看和学习。文言文教学也可以借助多媒体技术提高学生的学习兴趣，老师可以根据文言 2 文中的故事场景、环境等描述构建相关的情境，从而改善课堂教学的效果。高中文言文课本内容以语言优美、寓意性强的文章居多，老师可以充分利用多媒体教学的优势，提高课堂教学氛围，让学生能够更加生动地认识到课本文言文内容，促进学生感性认识能力的提升，降低学生学习文言文的难度，自然而然就提高了学生的学习兴趣，使得学生在学习过程中获得事半功倍的效果。 总之，高中老师在开展文言文教学时，必须要提高学生对文言文的学习兴趣，让学生从心底认识到学习文言文的重要性，克服对文言文学习的恐惧心理，只有这样才有利于学生对文言文知识的掌握，让学生积极主动地去学习文言文。 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/df08a53b2d60ddccda38376baf1ffc4ffe47e223.html
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2022-04-08
