【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《2022《家庭教育》读后感》，欢迎阅读！
《家庭教育》读后感 现代社会，我们拥有更开明的观念，更强的经济实力，更专业的帮手，更丰富的教育资料，还有更多元的平台和机会。但这一切并没有让我们变得更加笃定和自信，反而陷入了空前的焦虑之中。我们忙着为孩子报各种昂贵的兴趣班、学习班，筹划着购买重点小学、重点中学的学区房，打鸡血似的报名某某名师某某网校的网课，我们作为父母倾尽财力、物力、精力，尽可能地给孩子提供最好的教育条件。我们希望孩子坚毅勇敢、乐观活泼，勤于学习、多才多艺，一边希望她们懂事乖巧、温文有礼，可一边又对她们一些在我们眼里“不好”的行为进行指责、大发脾气。这份焦虑传导给孩子造成了巨大的压力，家长的全身心付出往往换来是事与愿违的结果，以爱的名义却给孩子带来了伤害。我们心力交瘁却又苦苦追寻，我们满怀信念却又充满困惑，我们该怎么教育好孩子，什么又是好的教育呢？我园向家长推荐的陈鹤琴先生的《家庭教育》，或许能给你带来最好的答案。 陈鹤琴先生，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。《家庭教育》这本书于1925年问世，累计再版十余次，书中内容涉及了小孩子从醒到睡，从笑到哭，从吃到撒，从健康到生病，从待人到接物的种种问题，并进行充分的讲解论述。人民教育家陶行知先生曾为此书做序，称“此书系近今中国出版教育专书中最有价值之著作，愿与天下父母共读之”。虽然此书著作的时间距今有点久远，但是先生的教育理念和方法却毫无违和，读来有种醍醐灌顶的感觉。正确、科学的教育理念、方法会跨越时空和社会的变迁，不会过时、不会落伍，因为教育的本质永远是专注于人。 人们常说，孩子是父母的一面镜子。孩子的很多行为都是从父母的言传身教中一点点学来的。你讨厌孩子出门磨蹭，可能是因为你本身就做事拖拉，潜意识期盼孩子成为一个高效率的人；你嫌弃孩子学习成绩总是比别人家孩子差一大截，可能是因为你把自己上名牌大学的梦想寄托在了下一代身上……想把孩子培养得更好，父母提升自己是唯一的方法，懂得站在更高的格局上反思当下及自身的教育问题，为孩子谋一个智慧与善良并存，淡定与果敢齐驱的未来。 孩子不是家长的附属品，而是一起成长的伙伴。他们应该有自由的想法和意志。我们往往对她们的一些行为不能容忍，比如，不许踩水、不许坐在地上、不 许玩泥巴、放学后立刻回家、不许到处乱逛……正是因为父母总想让孩子按照自己的想法行动，才会出现数不清的“情绪爆点”。我们更需要的是，蹲下来去听孩子说话，蹲下来陪孩子看世界，而不是以成人的眼光去审视和判决孩子的世界。从孩子的位置和高度看问题，她们的许多令人不解的行为就有了答案，就能够豁然开朗、平和地接受，并积极有效地去教育孩子。 教育的最终目的，不是灌输知识，而是激发孩子的自我意识，让孩子拥有自我意识、自我驱动的能力，才是教育的根本目标。老师的角色不是向学生灌输知识，而是帮助他们提出自己的想法，亲自动手实践。现在很多人谈创造力的培养，如果孩子只是把这些科学知识简单地理解为就是一个公式、一个解题思路，没有意识到这些知识与自己的生活有什么关系，更不懂得拿来解决生活中的问题，我想，这样的教育是失败的，也无从去谈创造力培养。教育一定要与生活相结合。 卢梭曾在《爱弥儿》中提到“到真正的世界中去。研究夜空，在树林中寻找方向，和当地的农夫、商贩交谈，实践科学，学习一门手艺，而不是困在书桌后面。”把孩子圈囿于教室，与外面的生活毫无关联，这样的学习教育，即使成绩再好，只会给孩子一种虚假的成就感，成为“驮书的驴子”。陈鹤琴先生因此提出了“从做中学、做中教，做中求进步”的教育原则。因而在孩子们生命成长过程中，要回归生活，把外在世界的一切转换成鲜活的教育内容，也即陈鹤琴先生所说的“活教育”，让教育建构起与世界、与社会、与现实活泼而真切的联系，这样孩子们接受教育的过程，就不会只是空洞的说教和强硬的灌输，而是一种发现之旅、唤醒之旅、熏陶之旅，是一种接受美好生活的洗礼。 每个孩子都没有缺点，只有特点。父母唯有平和心态，耐心耕耘，静待花开。愿世间每个孩子都在爱中扬帆起航，快乐成长。 本文来源：https://www.dywdw.cn/dfaaf0da0142a8956bec0975f46527d3240ca6fa.html
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2022-12-22
