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如何提升初中语文阅读教学的有效性 【摘要】阅读教学是初中语文教学的一项重要内容，也是素质教学的一个重要环节。有效的阅读教学不仅能培养学生良好的阅读习惯、阅读效率，而且还能使学生积累丰富的知识，提高学生的语文综合素质。作为初中语文教师应想方设法，培养学生的能力和良好的阅读习惯，从而实现初中语文阅读教学的有效性。 【关键词】初中语文 阅读教学 有效性 策略 研究 一、引言 初中语文教学的主要目标就是要教会学生阅读，可以说，阅读教学在初中语文教学中占有重要的地位。因为阅读可以美化学生的心灵，增长学生的知识，拓宽学生的视野，提高学生的审美能力和综合素养。同时，也可以加强学生的语感，积累词汇和语言材料，从而更好地学好语文，用好语文。在以往传统的教学思路下，教学工作的开展更加关注学生中考语文成绩的获取和提升，而忽视了对学生能力方面的培养，进而造成了阅读教学按部就班地开展，学习有效性十分有限。 二、关注激发学生的语文阅读兴趣 在对于学生进行阅读教学的过程中， 教师要对于学生的具体情况进行充分了解，并且对学生的学习能力、学习兴趣、意志品质以及个性特点等对教学活动进行调整， 以更加富有兴趣化的环境来带动学生的学习。一个良好的兴趣化学习环境，可以让学生自身的学习需求得到满足，同时在一个适应他们特点的学习环境中进行学习和发展， 这样语文阅读教学的质量也就自然得到了很好地提升和发展。对学生来说，兴趣是学生最重要的学习动力来源， 同时也是提升课堂教学有效性的一个关键。备课开展，是非常重要的一个环节，做好前期备课准备，这样才能对学生兴趣进行激发，并且将阅读教学的效果进行最大限度地保障。例如，在对于《黄河颂》一课进行教学的过程中，教师就可以利用多媒体课件，在课前准备黄河相关的风景视频，向学生进行展示，让学生对于瀑布进行观看和感受。让学生展开联想，试着通过自己的想象来感受黄河的雄伟壮丽。这种兴趣化的教学氛围，可以让学生更加积极地参与到阅读学习当中，并且产生要“看一看究竟是怎幺回事”这种思想意识。 三、培养学生良好的阅读习惯 对于学生来说，阅读学习的重要性是非常重要的，而预习就是对这一学习过程进行强化， 提升知识掌握效果的一个关键。而对于很多学生来说，他们对于预习则缺乏一个相对全面的认知，认为预习往往就是一个简单的知识提前“过一遍”的过程。教师在教学中，应该让学生重视预习。如果阅读教学中学生没有进行有效地预习，那幺后续的阅读就会出现一定的“卡壳”，同时一些具有深度内容的学习上也会遇到很多的困难，理解效果会受到很大的影响， 进而最终导致学习效率大幅度降低。针对于这方面问题，教师要有意识地引导学生进行预习，帮助他们形成良好的预习意识和预习习惯。教师应该课堂上定期对学生预习情况进行检查，督促学生更好地完成预习。例如，在对于《济南的冬天》一课教学之前，教师就可以提前布置学生，让学生对于文章进行预习。在课堂教学上教师可以提问，学生喜欢文章中哪一个段落？ 其中哪些修辞手法让你印象深刻？ 这样，利用这种相对开放的问题，可以让学生对预习产生一定的期待和兴趣，同时养成良好的预习习惯，在日后的阅读中也可以更好地对文章内容进行深入理解。 四、给予学生充分地自主阅读空间 五、让学生在互动中参与阅读 学习对于学生来说，互动是非常重要的。良好的互动，可以让学生更好地对于自身的情感进行表达，同时分享自己的体验和简介。现代学生群体中，独生子女的比例较高，他们对于合作意识上存在一定的不足。通过这种互动，可以让学生在合作中进行更好地沟通，这样学生之间可以在获得友谊的同时，也能感受到来自于他人的信任，提升学生参与学习的主动性。初中语文阅读教学中，文言文内容逐步走入了我们的视野，文言文本身精炼，同时涵盖了夸张、比拟等不同的修辞手法，其将中华民族汉语言本身的精髓进行了深刻的体现，但是这对于学生来说理解上却存在一定的难度。通过鼓励学生进行合作学习，学生们可要在合作中进行更好地互动，这样学生自身不仅可以得到修养和学识上的提升，同时自身的表达能力也可以得到更好地发展，学生的阅读学习成果也可以得到很好地分享，阅读学习的有效性也就自然得到了提升和发展。 六、结束语 总而言之，对于语文教学来说，阅读教学是非常关键的，要想切实地提升教学有效性，我们就必须围绕学生，提出多种教学思路和教学方法，更好地渗透给学生良好的阅读意识，让学生的能力和素养得到不断地提升发展。 参考文献： [1]吴宁.初中语文有效性教学研究[j].学周刊.2015（02） [2]吴振华.初中语文阅读教学的有效性策略探析[j].才智.2015（01） [3]白雪.浅谈如何提高初中语文课堂教学有效性[j].学周刊.2015（20） 本文来源：https://www.dywdw.cn/e0028a00f56527d3240c844769eae009591ba235.html
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2022-08-01
