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大班科学《沉与浮》教学反思 《沉与浮》科学活动中，我为幼儿提供了日常生活中能接触到的：泡沫、塑料玩具、拉链头、乒乓球、布、装水气球等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作，大胆尝试、观察、探索实践等形式让幼儿感知物体的沉与浮现象。现在对这次活动进行反思如下： 1、猜测活动，刚开始，我为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探索活动奠定了基础。但是由于我事先没讲解好，以致幼儿在往水里投放材料时，部分幼儿不是在观察和探索，而是直接把材料放入水中就结束了，而且还会用手去捞。 2、操作活动：这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，我提供了丰富，可操作的材料，进行分组探索，既提高了自主探索、动手动脑的能力，还培养了合作精神。由于我这次我为幼儿每组准备得材料过多，导致幼儿无法与伙伴合作所以针对这点，我对怎样进行直接或间接的引导是我应该深入思考的。 3、分类活动：哪些东西会下沉，哪些东西会上浮，放进不同的小筐内。我让幼儿将材料放到水中观察探索，然后再从水中捞上来，我觉得这样做有点不恰当，因为会导致幼儿观察探索的分散注意力，会让幼儿专注与捞水中的材料，所以这一点我考虑不到全面。在这次探索活动中，我应该要给幼儿足够的探索空间，使幼儿全身心地投入到科学探索之中，科学探索是让幼儿进行猜测严整，获得结论，体验科学探索的乐趣，感受科学探索的严谨性。 4、准备材料：在这次准备材料我只顾着寻找会浮、会沉、会慢慢沉、会悬浮的材料，却忽略了幼儿观察的结果，虽然材料非常丰富，但却没有达到我要的目的，问题就是出现我没有让幼儿将老师提供的材料一样一样放入水中观察，而让幼儿全部放到水中，导致了太多东西挤在一起，观察不到位，也达不到目的。 5、最后，我觉得在这次活动中，如果能让幼儿通过记录表来记录观察实验的结果，也许整个活动会让幼儿更深层明白。 总之，在这次活动中我学到了了，每一个环节设计的细致性，把孩子做为主题，并及时引导孩子加以推敲，更让我学习到的是，教师在设计一个活动时，应谨慎思考课堂中有可能会出现的问题，应如何处理？因此我还要继续努力为以后教学生涯打下良好基础。 本文来源：https://www.dywdw.cn/e06eba2327c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec0c.html
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2023-05-07
