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小学生美术课简笔画教案图片 在美术课堂上，美术学科的存在一定有其教育的意义，让学生从中有所收获不是的东西，下面是我向你推荐整理的和美术课堂作业的评价学习观，希望你满意。 美术课堂作业的评价 作业是学生学习的重要反映，小学美术作业评价也是实施美术学科学习评价的重要组成部分，是反馈学习成果的一面镜子，更是提高美术教学质量的一个重要内容。大家知道新课标倡导教师对美术教学要有发展性评价。 如果教师对作业还是采用"包办式"的全批全改，不仅会消耗教师钻研新课标和教材的时间，而且不利于调动小学生积极学习美术的兴趣，还会导致学生们只看老师批改的结果，而忽视作品没有画好的原因。所以我认为作业评价要以学生的美术学习提高为目的，让学生有学习的积极性，掌握画画的方法，发挥学生的个性。 教师的评价直接影响学生学习美术的兴趣和能力。教师在批阅作业时不妨画出一个笑脸，或者写一句表扬、激励的话。如：你的作品非常整洁，比上次进步许多，我相信你下次会画得再认真点等。通常学生在激励下会自觉地要求进步，画画作业质量也一次次提高。比如，对学生作品有独特表现的方面，应多用鼓励性的语言来评价，而对于学生表现不足的地方，则多用发展性的语言来评价，这样更有利于发挥学生的主动学习的兴趣。 1 3 因此，教育要给予鼓励表扬。 小学生的画作更加有想象力，充满了童真。有时候，我们看似很潦草的一副画，却是孩子抽象的写意，体现了他们的想象力和联想力。我们不能因为这不符合美术的技巧，就否定学生。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西，多鼓励和表扬学生，发展他们的创新思维。 美术课堂增强学生积极的学习观 在教学中，我发现学生一些不良的学习习惯和对待学习的态度往往是由于心理原因造成的，他们主观改变的愿望不大，造成了落后的学习状况。这并不代表学生本来就是笨学生，一无是处。俗话说，态度决定一切。正是因为他们对自己的消极态度，阻碍了自己的进步。比如，由于学生成绩总是落于人后，养成了自卑的心理，学习上一些参与活动不主动，学习没有信心。 有的学生性格腼腆，不愿意回答、提问，生怕被老师和同学取笑，时间长了，自己有好多难题闷在心里，越积累越多，学习上的障碍就越多;有的学生受到了教师的批评、呵责，甚至体罚;有的学生还会受到父母的责备和打骂等等。诸多的状况让孩子们感受到学习的压力和痛苦，产生了消极的情绪，对学习、对老师和家长产生了抵触心理，不愿意学习，甚至逃学、抄作业，让别人代写作业来逃避学习。面对学生的这些学习状况，教师要正视学生心理问题，否则，教学就是事倍功半，要从根上找原因，这样才能彻底扭转学生对学习的看法、想法，产生积极的学习态度，提高教学效率。我认为，教师首先要从自己的转变入手，具体体现如下：①教师 2 3 要有一颗爱生的心。 3 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/e07f46841cd9ad51f01dc281e53a580217fc507a.html
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2022-07-08
