【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《找规律-教案》，欢迎阅读！
《找规律》教学设计 一、教学内容 教材第84、85页内容及“做一做”。 二、教学目标 1．知识与技能目标：通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。 2．过程与方法目标：学生在生动、活泼的情境中发现规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。 3．情感态度与价值观：培养学生欣赏和发现数学美的意识，体验学习数学的乐趣。 三、重点难点 重点：引导学生发现简单的图形排列规律。 难点：引导学生创造出有规律的排列 。 四、教学准备 课件、练习卡、水彩笔、白纸等。 五、教学过程 （一）、创设情境，感受规律 师：小朋友们，马上就要到属于你们的节日了，知道是什么节吗？ 生：六一儿童节！ 师：提前祝大家六一儿童节快乐！那过儿童节的时候爸爸妈妈会带你去哪里玩？ 生：…… 师：这节课，老师就带着大家一起先到西公园玩一圈，并找一找其中隐藏的规律。 板书课题：找规律 （二）、置身情景，探究规律 1．第一站：联欢会 师：首先我们来到了儿童节联欢会的现场，那里的小朋友们正在唱歌跳舞。谁能 说说联欢会现场都有什么？ 生：…… 师：你们找的真仔细，有漂亮的彩旗、彩花还有彩灯笼，草地上还有一圈小朋友在唱歌跳舞。接着再请大家看看其中的彩旗是怎样排列的？ 生：红、黄、红、黄…… 师：对了，我们会发现彩旗是按照一面红、一面黄（注意这里要有明显的语气停顿）、一面红、一面黄…的顺序排列的。换句话说就是彩旗是按照一定的规律排列的。它的排列规律是以一面黄旗和一面红旗为一组，重复出现。 板书：几个为一组重复出现 师：联欢会中的彩旗是有规律的排列，那其他的人和物也是按规律排列的吗？如果是，请你说说是按照什么规律排列的。 预设1：彩花是按照一朵红、一朵紫、一朵红、一朵紫……重复出现的；彩花是以一朵红色和一朵紫色为一组，重复出现的。 预设2：彩灯笼是按照一个红色、两个蓝色、一个红色、两个蓝色……重复出现的；彩灯笼是以一个红色和两个蓝色为一组，重复出现的。 预设3：小朋友是按照一个男生、一个女生、一个男生、一个女生……重复出现的；小朋友是以一个男生和一个女生为一组，重复出现的。 师：大家说的都真棒，既然来到了联欢会的现场，就让我们也一起唱起来、跳起来。 2．课中韵律操《幸福拍手歌》。 3．第二站：游园会 师：现在我们到了儿童节游园会，这里有好多游戏和游乐设施。为了迎接小朋友们的到来，老师也布置了一个游戏场地。但由于我的粗心，装饰场地的小物品少了几个，请大家帮老师找找少的是什么装饰物？ 生：…… 师：你怎么知道少的是它们？ 生：因为装饰物是按照规律排列的…… 师：玩了游戏，接下来老师带你们去坐摩天轮！巨大的摩天轮正旋转着，管理人员说，你们可以坐绿色车厢后面的那一节。可是那一节被大树挡住了，你知道是什么颜色吗？并说一说理由。 生：…… 师：摩天轮带我们领略了高处的美景，接下来我们到了马戏团的门口，这里有好多人啊！也有好多表演用的帐篷。请你找找这里有没有规律？如果有请描述一下它的排列规律。 生：…… （三）、回归生活，寻找规律 1．欣赏我们身边的规律，抓住规律中的美 师：儿童节之旅接近了尾声，我们在这场欢乐中找到了不少有规律的事物。其实只要小朋友你能细心观察，就会发现我们的身边有不少规律。（播放图片）例如白天黑夜的交替出现，春夏秋冬的周而复始，过马路要看的红绿灯，斑马身上的纹路…… 2．让学生说说“你还知道生活中有哪些规律” 师：请说一说你看到的身边的规律 生：…… （四）、发散思维，设计规律 我是小小设计师：按自己喜欢的规律，给设计图纸上的气球涂上颜色，同时将三个基础图形进行有规律的排列。 （五）、课堂总结 师：小朋友们，我们的生活中存在很多有规律的事物和现象，也正是因为规律给我们带来了许多美好。希望你们能在生活中寻找规律、欣赏规律，感受有规律的事物带来美感，并且将学习到的知识运用到生活中。数学来源于生活，也服务于生活。 六、教学板书 找 规 律 几个为一组重复出现 本文来源：https://www.dywdw.cn/e11768d02bf90242a8956bec0975f46526d3a746.html
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2022-03-20
