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1社会心理学：研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学。 2强化理论的核心概念有三个，即联结、强化，和模仿。联结，是两种刺激在大脑形成的暂时神经联系。强化，人们之所以学会某种行为，是因为这种行为能产生令人愉快的后果或满足自己的某种需求，避免行为—不愉快的后果。模仿，个体在社会生活中，主动消防他人的言行的社会心理现象。 3班杜拉的社会学习理论，又称观察学习理论，接受了行为主义心理学的多数原理，但是更加注意线索对行为和内在心理过程的作用，强调思想与行为之间的相互作用。P22表a注意过程,观察者及较容易观察与自身相似或者被认为优秀、热门和有力的榜样。强化的可能性、外在的期望，会影响个体决定观察谁和观察什么b保持过程，记住从榜样情景中了解的行为，对观察到的行为在记忆中以符号形式表征，储存感觉表象，使用言语编码记住这些信息。C复制过程，复制从榜样情景中观察到的行为，涉及将符号表征转换成适当的行为。个人自我效能影响复制过程。d动机过程，指表现所观察到的行为而受到鼓励。替代强化：观察者因看到榜样受强化而受到的强化。自我强化：指个人针对自身行为行为是否符合社会化的标准而进行的奖惩。 4、认知失调理论，深受格式塔心理学理论，场论直接影响，费斯廷格a基本假设，当各认知因素之间出现“非配合性”关系时，认知主体就会产生认知失调。B条件、逻辑的违背，文化价值的冲突，观念层次的冲突，新旧经验的矛盾c认知失调的程度，失调的程度是某一认知元素对个人生活的重要性成正比、失调的程度取决于个人所具有的失调认知的数目的相对比例。D减少和消除认知失调的途径，改变行为，使个体对行为的认知符合态度的认知、改变态度，使个体的态度符合其行为。引进新的认知因素，消除原有认知因素间的失调关系 5、图式认知理论。图式是通过认知经验发展起来的关于特定事物或概念的认知结构。图式是在过往经验基础上形成的概括性知识表征，但并不是关于事物或概括的定义。而新经验会通过关于事物或概念的定义。图式的功能：有助于信息加工、有助于回忆与推理 6、自我类化理论。类化：就是当我们知觉事物时，往往先根据一些简单的原则，将事物进行归类。A社会类化，个体在产生社会知觉时，主观上将自己归属于某个群体的过程。B类化的作用，无论是物理刺激还是社会刺激，类化会使类别内的相似性和类别间的差异性在知觉上都得到加强，称为加强效应c自我类化的理论内容，在群体中，人们的自我定义会发生改变，个人同一性会让位于社会同一性。 7、角色扮演技术：是一种使人暂时置身于他人的社会位置，并按这一位置所要求的方式的态度行事，以增进人们对他人社会角色、自身原有角色的理解，从而学会更有效地履行自己角色的社会心理作用。 8、角色：一定社会身份所要求的一般行为方式及其内在的态度和价值观基础 9、角色冲突：是指个人不能同时满足对其有意义的多种角色期望而履行不同角色时所出现的矛盾心态。 10、角色创造：是指行为超出一般角色模式，拓展既有角色行为范围的过程。 11、角色偏常：是指一个人行为和心理准备长时间偏离社会期望，形成与自己社会身份不相适应的行为和心态结构。 来源：网络转载 12、社会化：通常指个体在社会影响下，通过学习社会知识、掌握社会技能、建立社会经验，并通过自身不断的选择和建构，形成一定社会所认可的心理——行为模式，成为社会成员的过程。 13、人能够被社会化的核心原因有三个：第一，人脑有以千亿计的神经细胞，其组成各级联系和网络的可能性几乎是无限的。第二，社会化的本质是社会经验的传递。第三，人类童年的长期依赖性的生活阶段。 14社会化的心理机制：一、社会角色引导；二、社会比较机制；三社会学习机制；四、亚社会认同。 15、社会角色引导：角色时一定社会身份所要求的一般行为方式以及理解事物的态度和价值观。个体的社会环境和社会生活，首先是与其社会角色相一致，并根据社会对于相应角色的要求和期待而被系统化的。社会认可是个体自我价值最重要的来源，只有得到社会的接纳和承认，个体才能形成稳定的自尊感和自我同一性，并由此获得自信和安全感。社会对每一个个体都会施加影响，但是影响的力度是与年龄和原有的社会化水平密切关联的。 16、社会比较机制：随着个体的不断成长和自我意识的水平不断提高，其自我评价的需要越来越强。这种将自身状态与他人状态进行对比以获得明确自我评价的过程，就是社会比较。 17、社会学习机制：人们会使用自己设定的标准来评价、衡量自己，当行为符合自设标准时，他们会以自己能够支配的奖励给自己以正强化；当行为没有达到自设标准时，他们会进行自我惩罚。用社会学习机制解释青少年的社会化具有重要价值。青少年的自主生活领域 在不断扩展，观察学习经验在社会化中占有越来越重要的位置。当代青少年很多行为、观念与行为方式并非来自系统教育，而是来自他们对生活的观察；此外，青少年所认同和崇拜的对象也是他们观察经验的来源之一 18、亚社会认同：亚社会是指相对于宏观大社会的直接社会环境，有时也是对应于较大社会背景的较小社会背景。亚社会作为个体的首属群体和个体社会化的直接背景，个体会首先以亚社会为出发点，并在其被要求、期望和奖惩的环境中被引导。人们只有在完成对亚社会良好适应的前提下，才能够顺利成长和发展。 19、文化对社会化的影响：文化是在某一特定群体或社会的生活中形成的并为其成员所共有的生存方式的总和。①文化为个体提供社会化的规范②文化培养人们对身份、地位的认同，已成为特定的社会角色③文化造就人的心理和人格模式。 20、家庭对社会化的特殊作用：家庭是儿童社会化的场所、第一课堂，父母是他们的第一交往对象，更是他们在早期发展阶段的核心影响源，所以，父母教育方式对孩子的影响是深刻而长远的。儿童在最初的生活中向父母学习语言、模仿父母的动作和行为、直接接受父母对其行为规范的要求和规定。家庭中父母教养方式、父母的职业背景、婚姻质量、子女人数等都对儿童社会化具有重要的影响。 21、学校对社会化的影响：①学校文化的影响，学校文化对儿童社会化具有重要且特别的影响。②教师威信和教师期望，学生比较信任比较有威望的教师，积极主动地学习，乐于接受教师的要求，对于教师的批评和表扬都容易接受。学生会把有威信的老师当做认同的对象并加于效仿 22、性别角色：是指特定社会或群体按照人的男女性别规定的不同行为模式。 23、性别角色社会化的影响源：①家庭双亲的影响②学校的影响③大众传媒的影响 来源：网络转载 本文来源：https://www.dywdw.cn/e29cedbe657d27284b73f242336c1eb91a3733fc.html
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2023-01-16
