【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《(部编)人教语文2011课标版一年级下册《寻隐者不遇》》，欢迎阅读！
《寻隐者不遇》 教材分析： 《寻隐者不遇》是唐代诗僧贾岛的作品。此诗首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描绘得淋漓尽致。诗中以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨，写寻访不遇，愈衬出寻者对隐者的钦慕高仰之情。全诗遣词通俗清丽，言繁笔简，情深意切，白描无华，是一篇难得的言简意丰之作。 教学要求： 1、学习体会《寻隐者不遇》这首诗采取问答体，写出山的高大幽深和行踪不定的隐士生活情景。 2、有感情地朗读、背诵古诗。 教学重点难点： 1、理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。 2、通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、意外之情。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入 1、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背?大家想想，我们以前是怎样来学习古诗的? 2、导入新课。 今天我们又要来学习两首古诗。 二、学习《寻隐者不遇》 (一)初读感知 1、出示古诗。 2、初读诗歌，学习生字。 指名读，齐读，读准生字。 3、简介作者。 4、解题。 指名说说题目的意思。 (二)细读理解 1、自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么?主要内容是什么? 2、指导理解。 (1)“松下问童子，言师采药去。” “松下问童子”告诉我们什么? 由“言师采药去”可知道什么?还可以推测诗人问了些什么? (2)“只在此山，云深不知处。” 这是谁说的?由此推测诗人问了些什么? 从童子的回答中，我们可以想象到什么?(童子的语气、神态) 诗人听了童子的回答，想象一下诗人可能会做些什么动作?心里会想些什么? (诗人听后的动作、神态，看到山的幽深……) (3)指导朗读。 3、感悟诗情。 (1)读完全诗，你们觉得作者所抒发的感情是什么?请谈谈理由。 (2)学生自主考虑，小组交流。 (3)讨论交流。 隐者陶醉于山林之中，诗人对隐者充溢了敬意，也洋溢着羡慕之情。当然，由于“不遇”，多多少少有些怅然若失，但观赏了山中美景，忘却了世俗的烦恼，心中更多的是兴奋、开朗。 4、有感情地朗读、背诵古诗。 三、检学 1、口语交际 诗人： 童子： 诗人： 童子： 诗人： 小童： 本文来源：https://www.dywdw.cn/e45aac0c8662caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb60c.html
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2023-02-25
