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《卖炭翁》学案 主备人:李素云 学习目标: 1、在自读的基础上,借助相关工具书,领会诗所表达的中心。 2、通过讨论,学习对比的写作手法。 3、反复诵读,领会人物形象,感受作者情感。 学习重点与难点: 重点:读懂课文,把握作品所表达的中心。 难点:领会人物形象,理解对比手法的作用 学习过程: 一、 导入 介绍作者 :白居易,字乐天,唐著名诗人,自号香山居士,唐元和年间任左拾遗,因得罪权贵,被贬为江州司马,后改任杭州刺史,苏州刺史,官至刑部尚书。在文学上,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”(文章应该为了反映时代而写,诗歌应该为了反映现实而作),是新乐府运动的倡导者。白居易留给后人的诗近三千首,著作有《白氏长庆集》。《卖炭翁》就其中之一。 二、 给加点字注音 薪() 鬓() 碾() 翩() 叱(c 骑() 系() .......三、 播放课文录音,要求学生边看课文边认真听录音。 四、 合作探究以下问题 1、 这是一首叙事诗,到底叙什么呢 2、 开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里?为什么要这样交代? 3、 “满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”从什么角度刻画卖炭翁? 4、 “可怜身上衣正单,心忧炭贱怨天寒。”这句从什么角度刻画卖炭翁?这种矛盾反常的心理活动,深刻地揭示了卖炭老人的什么处境? 5、 “夜来城外一尺雪,晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。”“一尺雪”说明什么? 这两句又是从什么角度来写卖炭翁的? 6、 “牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。”这一句哪几个字写出了运炭的艰辛? 7、 “翩翩两骑来是谁?”先用设问句引出了两个人,这两个是什么样的人呢? 8、 “手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。”找出描写他们行动的动词,从这些动作中说明了什么? 9、 “一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。”“惜不得”写出卖炭翁怎样的心态和地位? 10、 宫使夺走卖炭翁的岂只是一车炭!而是夺走了老人生活的希望,剥夺了他生活的权利。这一切都是谁造成的? 11、 归纳本文中心思想 12、 文中多处运用了对比,既有卖炭翁自身的对比,又有卖炭翁与宫使的对比,请分别找出,并说说各自作用。 本文来源:https://www.dywdw.cn/e4bc42f96bd97f192379e992.html