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教育随笔■勾一勾我们是好朋友 教育随笔：勾一勾，我们是好朋友 看了很多关于幼儿园师幼之间的关系或交流的案例，或多或少都有其一定的 影响。有时候和孩子相处，多付出些耐心或许就会有“回报”。我将从案例里反 思自己在和幼儿相处时，是否用到了耐心。 案例：勾一勾，我们是好朋友 一、 观察 施政南的言行举止一直让老师头疼。早晨玩玩具抢小朋友的玩具、小手打小 朋友、上课捣乱话说不完整、吃午饭讲话很响、看动画片总是有说不完的话、下 午放学在教室里或是午睡室里乱跑等等。总之一天下来，老师的耳边总会环绕着 关于施政南怎样怎样的“举报”。对于这样的消息，老师已经是听得耳熟能详了。 而每次都是批评施政南不可以这样做，不可以那样做之类，但是开学至今，施政 南的行为不但没有见好，反而增加了许多。对于这样的小朋友，我们老师算是心 脾历尽了。曾多次觉得，和这样行为的孩子沟通起来真的是没有用。 二、 实施 1. （主动）针对施政南在园的情况，首先我试着和他妈妈沟通，向其说明施 政南在园行为举止的严重性，再不制止想必会更糟糕。因为妈妈也是一直忙于工 作，在教育孩子上也是缺少教育的方法与技巧，每次和妈妈的聊天大多听到的都 是，老师你辛苦了，希望你多多教育他的话语。在多次的家园互动中，施政南状 况并没有好转，反而变本加厉的在发生着。 2. （深思）眼看家园沟通希望的破灭，我不得不深思该如何与这样的孩子相 处沟通？ 一次午睡，我发现施政南很快就躺下唾觉了，而且很快的就睡着了。这 刻，我觉得熟睡的施政南和别的孩子一样可爱，惹人喜欢。我脑子里不禁涌现出 施政南往日里的好品行。还记得他帮助小朋友搬小椅子、帮助大家拿垃圾桶、帮 助小朋友穿脱衣服、大多时间都是自己穿脱衣服等。其实，施政南也有闪光点， 也有做的很棒的地方。为何，我们就抓住他的缺点不放呢？ 3. （放慢）午睡起床之后，我到施政南的面前，“帮助”他穿衣服。看到老 师在帮助自己，施政南好像有些惊奇，因为衣服他自己会穿的，怎么今天老师来 帮我了？我笑着的看着施政南，对其说：“施政南，你今天午觉睡得真好，我想 和你做朋友，你愿意吗？ ”施政南瞬间露出天真的笑容，微笑着回答我说：“好 的，我们拉钩钩。”小朋友都起床后，开始了我们的点心时间，吃完之后，我和 小朋友们说我和施政南是好朋友的事情，并表扬施政南午睡的睡得很好。这时， 我看到施政南脸上往日里从没有看到过的自信的表情。 4. （收获）得到表扬的施政南，一下午心情都是洋溢着幸福。行为上也乖巧 了很多，最起码一个下午听到关于施政南的“小报告”少了很多。虽然只是短短 的一个下午，施政南有这么好的一个转变，足以表扬他是有进步的。下午放学我 把施政南进步了事情讲给他妈听，施政南妈妈很开心的说：“谢谢，许老师。” 第二天，施政南入园后，早晨是桌面玩具，施政南乂是老样子拿着玩具和小朋友 跑来跑去。我走进教室，对着施政南说：“我的好朋友玩玩具是很有规则的。” 施政南很快就回到座位上。下午的区域活动时，施政南端着《农家茶馆》的“茶 水”请我品尝。“许老师，品尝一下我的茶吧？ ”施政南微笑的说着。我看了一 下茶托上有七八杯的样子。我询问着：“这么多杯，你帮我选一杯吧？ ”施政南 说着就指向最边上的一杯，说：“老师，选这一杯吧！”我问为什么？施政南回 答说：“因为这杯水放了茶叶，还有糖。”“为什么茶叶里还要放糖啊？ ”我不 停的追问。施政南看了看我说：“因为这样喝茶就不会苦了。”这时，我觉得耐 心的倾听施政南说话，发现他也是一位很会表达的小朋友。在交换区域活动时， 杨老师拉着施政南对我说：“这个人有些不对了”。说完就往教室里走去。我看 到施政南眼睛正在看着我，从他的眼神里我看到了不解与希望。我弯下身来对他 说：“你是我的好朋友，我觉得你会玩《搭搭乐》。”说完就让施政南去玩《搭 搭乐》。施政南过去以后，我看着他许久，当他和小朋友一起玩时，我相信他知 道该怎么玩了。 三、反思 每个人都不是完美的，不能因为对一个人有坏印象，而否定了整个人的一切。 当发现孩子有优点时，要及时给及表扬，即使只是一点点的小进步。有句话说得 好，好孩子都是夸出来的。 施政南因交到老师为好朋友而感到骄傲。半得到老师这个朋友的表扬时洋溢 出的 本文来源：https://www.dywdw.cn/e4d8be336337ee06eff9aef8941ea76e59fa4a9d.html
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2023-03-10
