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三年级英语上册《hello》教学设计 教材分析 本节课选自人教版英语三年级起点上册第一单元，本节课主要学习见面打招呼，自我介绍及道别用语Hello \Hi.Goodbye.\Bye-bye.I’m …通过本课的学习，使学生了解英语常用用语以及使用环境。在学习过程中，不但让学生听懂日常用语外，还培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 学情分析:小学生好动，爱看动画，幼儿班动一动，看看，认识bpmf,一年级熟记bpmf后，开始写笔画看图写些字，读说几遍课文，三年级新加品德科学，懂一些事，反醒自己能力增强。英语必需感兴趣，说说话用照鏡子的办发懂些外国文话背儿歌记一记字母。不同的心情，不同的旋侓听记说读记写记。看句子就像看见一片树叶，劲脉清楚。 教学目标： 1. 听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。 2. 通过创设见面打招呼、自我介绍等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍的日常用语。 3. 培养学生讲礼貌的好习惯。 4. 培养学生乐于开口, 敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 5学习字母；A像西瓜，B像山脉 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. I'm ...。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰。 2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。 3. 教材相配套的录音带。 教学过程： • 热身 (Warm-up) • 照鏡子 （1）教师和学生拿一根同样的铅笔，问学生Isthisyourpencil?学生的铅笔怎样动教师的铅笔怎样动。像鏡里鏡外，像蒡随着某种气流。 （2）利用兴息技术给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （3）学生分组练习说英语 （4）播放单词，学生观察。 2、呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …./Hi, I’m …. （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi! I’m Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。） （4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …. （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练 (Practice) （1）游戏 玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …./Hi, I’m ….（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。） 另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。 （2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。 为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ <情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ <情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？ <情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？ （3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。 （4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I’m …/Hi, I’m 4．课堂评价 (Assessment) （1）做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。 本文来源：https://www.dywdw.cn/e5e555871b5f312b3169a45177232f60dccce71a.html
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2022-03-23
