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残疾儿童个性化教育方案 Xxx，男，2010年11月14日出生。家住xxxxxxxx。身份证号：xxxxxxxx，残疾证号：xxxxxxx。（肢体贰级残疾） xxx，男，2009年10月27日出生。家住xxxxxxxxxx。身份证号：xxxxxxxxxx ，残疾证号：xxxxxxxxx（听力壹级残疾 ） 为依法保护残疾儿童的受教育权利，保障残疾儿童能够正常入学就读，让其更多地感受到来自社会家庭和学校的关爱，结合我校实际以及这两位同学的实际情况，特制订以下方案： 一、加强组织领导 首先，成立学校残疾儿童入学就读工作领导小组，校长任组长，分管副校长任副组长，其他班子成员任组员。其次做到“一个同步，四个统一”，即残疾儿童少年教育与义务教育同步发展，并做到统一规划、统一安排、统一组织、统一检查。把残疾儿童少年的义务教育列入学校工作责任目标。 二、健全制度，加大宣传 1、落实随班就读工作 ①完善投入机制，建立以政府拨款为主，学校多渠道筹措特教经费的投入保障机制。 ②学校设立专项补助费，作为正常特教经费的补充。 ③加大宣传力度，积极引导社会各界捐款捐物，用于残疾儿童家庭的资助。 2、完善管理机制 一是依法保障残疾儿童少年入学。实行0至15岁特殊儿童普查和登记制度，定期组织残疾儿童情况调查，摸清底子，并建立档案。 二是认真搞好残疾儿童鉴别。对受教育情况、社会适应行为情况、智力情况等七个方面进行综合分析。三是防止残疾学生流失，确保他们接受规定年限的义务教育。为此，学校应采取的措施是：积极组织他们参加各类集体活动，注重对他们进行潜能开发和特长培养，使家长看到了成果，而且让孩子看到了希望，从而克服了厌学心理。加大对残疾生的救助力度，不让一个残疾学生因家庭贫困而辍学或失学。学校安排专人负责残疾学生在校期间的安全、卫生等管理，确保他们的身体健康。注重随读生的心理健康教育，通过班主任或辅导教师对其进行心理指导，让他们能够进得来、留得住、学得好。 四、加强教学研究，促进随班就读工作 为了提高随班就读的教育教学质量，学校一是加强教材研究，对普通教材作了一定程度的处理。小学一年级原则上不降低教学要求，从小学二年级开始，实行两类学生同教材、异要求，对残疾儿童降低教学要求。二是加强随班就读课堂教学，注重因材施教，充分体现一体化教学中的个性化教学。 五、培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务 在教育教学活动中，让随读生不仅像正常儿童一样接受普通教育，享有同正常学生一样的学习环境，还在适应能力培养方面给予他们更多的关注，让他们接受适当的特殊教育服务，为其升学、就业构建“绿色通道”。 xx小学 2020年12月21日 本文来源：https://www.dywdw.cn/e80530d2a56e58fafab069dc5022aaea988f4198.html
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2022-07-03
