【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《7阿凡提骑驴》,欢迎阅读!
阿凡提骑驴 教 学 设 计 第 课时 总序第 7 个教学设计 预设教学目标:能够学会演唱歌曲《阿凡提骑驴》。 知识与技能: 1、能够演唱歌曲《阿凡提骑驴》,并感受这首民歌风趣、幽默的独特韵味。 2、能听辨并识读“x x x x”节奏符号。 过程与方法: 教师在课堂上通过实际音响、示范、直观等方法,让学生获得知识,深化学习的内容;并结合实践音乐教学方法让学生亲身参与各项音乐活动。 情感、态度与价值观: 本课设计了两个小练习,使学生既进行了两种十六分节奏组合的巩固练习,又结合歌曲进行了读谱练习,将知识技能的学习与音乐审美感知能力的培养紧密结合。 教学重点及难点: 重点难点:有律动感、有情绪、有表演的歌唱。 教学资源准备: 电子琴 PPT课件等 教 学 预 案 教学环节 主 备 栏 辅 备 栏 组 织 教 学 童 谣 激 趣 一、听辨并识读四十六节奏符号 1、童谣激趣,感受节奏。 PPT出示六种小动物:驴、马、象、猫、猴、狗,老师按节奏读童谣《谁的耳朵》,学生看图猜谜,并模仿老师的节奏回答。 师问:谁的耳朵 长?│谁的耳朵 短?│ 谁的耳朵 遮呀│遮住 脸?│ 谁的耳朵 尖?│谁的耳朵 圆?│ 谁的耳朵 听呀│听得 远?│ 生答:驴的耳朵 长,│马的耳朵 短,│ 象的耳朵 遮呀│遮住 脸。│ „„„„ 2、找出童谣中的特色节奏 教 学 预 案 教学环节 主 备 栏 辅 备 栏 导 入 学 唱 歌 曲 反 馈 小 结 教学反思: 3、识读四十六节奏符号 二、导入歌曲 1、初听歌曲,在音乐中辨听四十六节奏。 2、有表情的范唱歌曲,介绍相关背景,理解歌曲内容。 3、掌握歌曲的基本律动。 结合歌曲的基本内容,引导学生模仿阿凡提骑在驴背上的动作,找到骑驴的律动感。 三、学唱歌曲 师:今天我们一起来学唱这首新疆民歌《阿凡提骑驴》,现在老师忍不住想来当一当爱唱歌的阿凡提了,你们仔细听! 1、朗读歌词 师:这首新疆歌曲真好听,描写了这样一个故事:倒骑着毛驴的阿凡提„„ (1)师读歌词 (2)生读歌词 师:故事挺有意思,我们一起来读一读这个故事吧。 2、演唱歌曲 (1)学生跟师轻唱 (2)学生跟琴唱 (3)接龙演唱 (4)齐唱歌曲 3、歌曲表演唱 师:你们演唱的真好,让我们一起来当一当爱唱歌的阿凡提吧。 四、课堂反馈 教师请学生单独或小组上台进行表演唱 五、课堂小结 师:在今天的音乐活动中,老师看到了一群快乐的爱唱歌的小阿凡提,最后让我们随着欢快的音乐骑着小毛驴离开教室吧。 本文来源:https://www.dywdw.cn/e8064e456bd97f192279e968.html