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二语 备课组 时间： 3 月 17 日 中心发言人： 课 题： 1 神州谣 第 2、3 课时 总计第 节 教学目标 1．会写“湾、峡、族、谊”4个生字。（语言建构与运用,审美鉴赏与创造） 2. 有感情地朗读课文，读出课文的韵律美，对三字经这种语言形式产生兴趣，并进行仿说。（语言建构与运用,思维发展与提升） 3. 感受祖国的美，产生热爱祖国的感情。（思维发展与提升，文化传承与理解） 教学重难点 1. 重点指导书写“湾、族”。 2. 产生热爱祖国的感情。 教学过程： 一、生字词语导入 1. 生自由读课后习题“读一读，记一记”，并注意借助拼音把字音读准，把词语读顺。 2. 指名读词语，其他同学边听边思考词语所表达的意思。 3. 指名汇报。师生评议，解决疑难问题。 “华夏儿女 炎黄子孙”指的是我们中国人。 “神州大地 巍巍中华”指的是我们的祖国。 “民族团结 世界大同”告诉我们各民族要团结，我们拥有一个美丽的世界。 “奋发图强 繁荣昌盛”告诉我们要振作精神，努力自强，把我们伟大的祖国建设成为一个繁荣昌盛的国家。 二、精读课文，体悟文情 （一）出示课文，指名朗读，说说课文主要从哪两个方面来写“我神州”的？（山川、民族） （二）指名汇报，相机学习各小节。 1. 第1小节。 （1）质疑：在作者心中，我们祖国的山川都美到了什么程度？（可入画；板书：山川如画） （2）观看图片，感知祖国风景如画。 （3）引导学生以洪亮的声音，自豪地读一读。 2. 第2小节。 （1）课文写了哪些美丽的地方？在文中圈出来。（黄河、长江、长城、珠峰） （2）这些景观各有什么特点？用“ ”在文中标出来。从“奔、涌、长、耸”中感受到了什么？（完成课后练习二） （3）课件出示图片帮助学生理解“奔、涌、长、耸”。 （4）根据课文内容，填写下列事物的特点。 （ ）的黄河 （ ）的长江 （ ）的长城 （ ）的珠峰 （5）指导读好第2小节，读出画面感。 （6）你还知道中国哪些美丽的地方？仿照第2节说一说。 西湖（ ） 桂林（ ） （ ） （ ） 【设计意图：本课要抓的语言素养提升点就是仿说“三字经”，先让学生从文中圈出美丽的地方，然后填写事物的特点，接着仿写。由易到难，层层推进。】 3. 第3小节。 （1）观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系，告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分。在此激发学生的爱国情感。（板书：民族团结） （2）结合地图，诵读体会。 4. 第4小节。 （1）谈话：你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗？我们属于哪个民族？你还知道哪些民族？ （2）师引读第4小节，引导学生想一想，从这一小节中体会到各民族之间怎样的关系？（团结）他们的共同理想又是什么？（齐奋发，共繁荣） （3）学生说说自己的感受。相机引导学生产生热爱祖国的感情。（板书：奋发图强） 5. 读出课文的韵律美。 （1）引导学生将每一小节中的韵脚加点出示，并发现规律，读出押韵的感觉。（华、画；涌、耸；峡、家；浓、荣。） （2）男女生对读、师生合作读，感受课文的韵律美。 【设计意图：要想读出课文的韵律美，光靠领读还不够，得让孩子先理解，然后在带读的基础上感受语言美，最后读出语言的美。】 三、指导书写 1．课件出示“湾、峡、族、谊”四个字。 （1）生观察书中“我会写”的四个字，找到共同点和不同之处。从构字特点和关键笔画着手，把握书写要点。 （2）重点指导“湾、族”。 “湾”左收右放。右边笔画应紧凑，竖折折钩要有力。 “族”中“方”横略向右上扬，右边横画间距均匀，最后一笔是捺。 2．学生描红并书写。 3．展示优秀书写作品，师生点评。 四、课堂小结 孩子们，作为中国人，我们应该为能拥有如此伟大的祖国感到骄傲，今后不论我们走到哪里，我们都不要忘了自己是中国人。 板书设计： 1 神州谣 山川如画 民族团结 奋发图强 （热爱、自豪） 第三课时 指导完成《天天练》 教后思考： 本文来源：https://www.dywdw.cn/e80da4c8bfd5b9f3f90f76c66137ee06eff94e8e.html
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2022-05-05
