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13 胡萝卜先生的长胡子 教学过程 一、谈话导入,揭示课题 1、展示图片,猜猜,它像什么?它有什么用呢?(我给大家带来一张图片,猜猜,它像什么?它有什么用呢?) 2、揭示课题,读课题。(它到底是什么?我们一起来看一下,它就是——胡萝卜先生的长胡子,拿出贴图,贴在黑板上)(请同学们跟老师一起读课题) 3、齐读课题,强调“胡萝卜”读音。(注意萝卜的卜是轻声,一起来读,萝卜) 二、初读课文,整体感知 1、读阅读提示,学会边读边预测。(这是一篇略读课文,我们要先读什么呢?——阅读提示,我们来读一读吧。) 2、展示初读要求,自由读文。(一边读一边想接下来可能会发生的事,就是我们常说的“预测”)(下面就请同学们自由读,边读边预测,读的过程中,注意读准字音,读通句子) 3、检查读书情况:(老师把这一课的生字放到胡萝卜里,你们会读吗?) 检查生字词(ppt出示),多种形式学习。(自由拼读,去拼音男女读,齐读送萝卜) 三、精读课文,学习预测 (一)齐读课文的第一自然段 1、思考:胡萝卜先生为什么事而发愁呢?(请同学读第一自然段,找到原因)指生说。(你的依据是?) (二) 学习课文的第二自然段 1、联系课题,胡萝卜先生的长胡子,预测:胡萝卜先生每天都刮胡子,为什么还会长出长胡子? 带着疑问,我们一起读读第二自然段。看看发生了什么? 师:胡萝卜先生是个粗心的家伙,一天,他匆匆忙忙地漏刮胡子,因为近视漏刮了一根竟然不知道! 2.同学们,读了这一段,你对下面发生的事情还有什么预测?漏刮的那根胡子会怎么样呢?你有什么依据? 生:漏刮的胡子会越变越长。 师:你的依据是? (对啊,果酱是多么好的营养品啊,沾了果酱的胡子当然就越长越长了) 师;漏刮的胡子长了多长?(一起来读第3自然段) (三)胡萝卜先生的胡子长了这么长了,会发生什么有趣的事呢? 1、请你用自己喜欢的方式读读文第5-9自然段,胡萝卜先生遇到谁,用他胡子做什么? 好。时间到。谁来说说呢? 他先遇到小男孩,小男孩遇到了什么麻烦?他会怎么做?小男孩用他的胡子做风筝线,放风筝。 接着,他又遇见了鸟太太。鸟太太正在……她会……) 同学们,故事到这里突然没了,出现了一个省缺号。省略号表示故事还没讲完,情节还会继续向前发展呢。 2、你猜,鸟太太会怎么做呢? 根据前面的情节,我猜鸟太太会剪段胡子来当尿布。 (四)四人小组交流学习 1、 预测:接下来胡萝卜先生还会遇到谁?它们会用胡萝卜先生的胡子做什么?你为什么这样想?四人小组交流学习,把你预测到的信息写一写,说一说。 小组讨论开始吧! 2、对比预测,看看有哪些相同与不同。(你们的预测非常精彩,那作者王一梅阿姨笔下的故事是什么样的呢?我们一起来看下。) 3、胡萝卜先生的胡子可真有用呀!他还会为长胡子而发愁吗?(板书:帮助他人 快乐自己) 4、学习预测方法,及时修正预测。(你的预测有跟她一样的吗?有跟她不一样的吗?请举手。无论预测一不一样,预测都要有依据) 5、总结预测的方法,读PPT(我们来看下课文给我们总结的方法) 四、拓展延伸 1、你们学会预测了吗? 2、读读下面这些文章或书的题目,小组讨论:猜猜里面可能写了些什么。 3、再找一到两本阅读,看一看是否与自己的预测一致。 本文来源:https://www.dywdw.cn/e886c76b541252d380eb6294dd88d0d233d43c21.html