【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《初中美术课程标准》，欢迎阅读！
《初中美术课程标准》要强调使美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化层面。学校教育培养出来的人才，在创新能力方面与西方一些发达国家相比，有明显的差距。 注重美术文化的教育是一种真正意义上开放的教育。当代社会生活要求教育提高开放水平，而教育的开放性首先就意味着教育的生活化。20世纪初，美国教育学家约翰•杜威曾明确地提出：“教育即生活，学校即社会。”这种进步主义的教育思想集中体现了学校教育与社会生活之间的一致性关系，即使是在今天，也仍然应该成为教育发展的基本方向。在学习中如果只学习美术技能，课程枯燥、呆板，学生不易接受。如果提高到美术的社会文化层面，学生感觉到有意思，在以后生活中有用，才会积极主动去探索去学习这门艺术类的课程。 美术社会功能 1、认识功能:通过美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生活、历史、风俗、行为、器物、观念，等，甚至认识包括我们自己再内的整个宇宙。 2教育功能：指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响 3审美功能：培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力 美术社会性能 1、观赏性美术（油画，雕塑，国画，浮雕等） 2、实用性美术 A,工艺美术(与生活密切相关) a.传统手工艺品:剪纸,玉雕,漆器,根雕,骨雕,泥塑,草编. b.现代工业美术:满足人们生活(衣,食,住,行)需要,具有实用性和美观性的一切用品. c.商 业 美 术 : 主要用于商业广告,策划,对公司或产品起到一定的宣传作用.(如:标志,海报,广告招贴等等) B,建 筑: a.公共建筑:歌剧院,图书馆,博物馆 b.宗教建筑:教堂,庙宇,祭坛 c.纪念性建筑:纪念馆,纪念堂 《美术课程标准》指出美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。美术课程凸显视觉性。 美术课程具有实践性。 美术课程追求人文性。 美术课程强调愉悦性。 标准中指出 课程改革的总体目标是：使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家的法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 以学生的发展为本，是新课程改革的精神内核。总体目标体现了时代对每个社会中每个人的要求和以学生发展为本的目标取向。 教育所培养出来的人才如果缺乏创新能力，一旦进入社会生产和实践领域，将很难承担起引导技术进步、参与国家创新体系建设的使命。 强调美术文化的培养，就是要把学校教育与社会生活、学生的经验联系起来，打破学校与社会的隔离。我国中小学美术教育由于长期以来受“应试倾向”的左右，只关注学生在学校当中所学的书本知识，学生把所学知识拿到实践当中进行应用的机会很少。他们能够解决一些书本问题，但在社会和生产实践当中发现问题、解决问题的能力却相对不足。 所以， 任何 教育在重塑人类文明的同时，担负着学校科学和社会人文两个方面的任务。美术文化也是如此。 本文来源：https://www.dywdw.cn/e9c3a27714791711cd791737.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-06-10
