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《唐诗宋词选读》专题三教案集 《唐诗宋词选读》教案：专题三（5份打包）［中学联盟］ 江苏省XX市第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教 案：专题三：将进酒.doc［中学联盟］江苏省XX市第二中学 高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案：专题三：梦游天 姥吟留别［中学联盟］江苏省XX市第二中学高中语文苏教版 《唐诗宋词选读》教案：专题三：梦游天姥吟留别［中学联 盟］江苏省XX市第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》 教案：专题三：送友人・doc［中学联盟］江苏省XX市第二中 学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案：专题三：月下 独酌.doc主备人宋春玲用案人姚先剑授课时间课题将进酒 李白教学目标1•认识李白，了解李白诗歌深远的影响和意 义。2•熟悉诗人当进的写作心境，体悟诗歌所表现出的复 杂的思想情绪。重点把握本诗感情基调，理解诗人情感， 体会李白诗歌的浪漫主义风格。难点教法诵读法、讨论法 教学过程教学内容教师活动一、导入1•诗歌导入：杜甫有 一首诗为《饮中八仙歌》：李白一斗诗百篇，长安市上酒家 眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。2.提问：读过诗 后，你能通过这四句诗感受到李白的形象吗？明确：诗酒 同李白结了不解之缘，李白自己曾说过“百年三万六千日， 一日须倾三百杯”，“兴酣落笔摇五岳”。杜甫描写李白的几 句诗，突出了李白的嗜好和诗才。李白嗜酒，醉中往往在 “长安市上酒家眠”。李白醉后，豪气纵横，狂放不羁， 即使 天子召见，也不是那么毕恭毕敬，诚惶诚恐，而是自 豪地说：“臣是酒中仙！”《将进酒》即是李白的代表作，今 天我们通过这首诗来走近李白。二、文题解析《将进酒》 是汉乐府曲名，李白这首诗虽用了旧题，却能跳出前人窠 臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从 而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗题以 积极的内容，这是值得重视的。将进酒，注意读音，“将” 的意思就是“请”，连起来解释就是“请喝酒”。原来这是 一首劝酒诗。李白为什么写劝酒诗，他在什么情况下写这 首诗的呢？……主备人宋春玲用案人姚先剑授课时间课题 梦游天姥吟留别李白（第2课时）教学目标1 •认识李白， 了解李白诗歌深远的影响和意义。2•熟悉诗人当进的写作 心境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。重点诗人抒 情的手法及其浪漫主义特征是教学的重点。难点教法诵读 法、讨论法教学过程教学内容教师活动一、诵读并分析③ 段1.段意讲解：第三段惊梦长叹一一蔑视权贵，傲岸不屈 1.请一位同学诵读③段，其余的同学思考：段中反映了李 白怎样的思想性格（讲解一些李白的人生经历及思想性格 作提示）明确：“别君”二字照应题目“留别”（在“留别” 二字下标示双横线）。段中主要流露出的是不满现实，不趋 炎附势，蔑视权贵，傲岸不屈的反抗精神。（板书：蔑视权 贵，傲岸不屈）同时也流露出人生如梦的虚无感伤的情绪和 逃避现实的消极避世的思想。然而我们并不能因此而过多 地苛责李白。在污浊的封建官场，该有多少人被同化得没 了自我，没了人格，诗人不可能改变当时的社会环境，能 够如李白这般傲岸不屈、洁身自好已经非常难能可贵了。 2 .作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦呢?对表现主题 有什么作用？明确：梦中仙境象征作者追求的理想境界。写 仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的 向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的 前后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗 歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗 人则是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖间，须行即骑 访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”……主 备人宋春玲用案人姚先剑授课时间课题月下独酌四首（其 一）教学目标赏析豪放飘逸的李白诗丰富的想像重点赏析 豪放飘逸的李白诗丰富的想像难点教法诵读，赏析教学过 程教学内容教师活动一、诵读指导：二、李白（7 01-762 ） 当然是大家公认的我国古代最伟大的天才诗人之一，大多 数人认为他同时也是一位伟大的词人。他祖籍陇西（今甘 肃），一说生于中亚，但少年时即生活在蜀地，壮年漫游天 下，学道学剑，好酒任侠，笑傲王侯，一度入供奉，但不 久便离开了，后竟被流放到夜郎（今贵州）。他的诗，想象 力“欲上青天揽明月”，气势如“黄河之水天上来”，的确 无人能及。三、赏析1、诗人笔下，月亮不仅是美好事物 的象征，也成了诗人思想感情的寄托。“月”的形象有什么 特点?诗人借助丰富想象，赋予月亮浓厚的感情色彩，把它 描绘得善解人意、可喜可亲，仿佛成了诗人可以倾诉心声 的知音。 本文来源：https://www.dywdw.cn/eacf4a35961ea76e58fafab069dc5022abea4652.html
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2022-04-16
