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特殊教育研究概述 一、特殊教育的根本特点 〔一〕研究对象的复杂性 特殊教育研究与其他教育类研究相比，有其自身的特点。在研究的对象方面，表现出复杂性。不同国家对特殊儿童的分类有所不同，大致有听力障碍、视力障碍、智力障碍等分类形式。除了与普通儿童之间存在差异外，与不同障碍类型的儿童差异也较大，同类型障碍儿童之间也因遗传、环境等因素的影响，差异也较大。 （二）研究方法的多样性与综合性 特殊教育研究对象的复杂性决定了研究方法的多样性及综合性。例如，对于不同群体间或相同群体间差异的比拟研究可采用实验研究的方法。对于同一群体内的个体之间的比拟可采用个案研究法。而对于一些涉及变量较多，难以控制的研究课题，可采用质的研究方法。而对于特殊教育对象的追踪研究，那么可以采用社会学和人类学的研究方法。针对研究目的、研究对象、研究场景的不同，可以选用不同的研究方法，同时也应当注意将各种研究方法综合运用，往往能更好的实现研究的目标。 （三）研究工具的独特性 由于特殊教育研究对象的特殊性，对其进行测量的工具也应当具有特殊的要求。但目前大局部测量工具并不适用于特殊儿童的教育与心理研究。例如，大多数标准化的测量工具是以常态儿童为样本制定，对特殊儿童的鉴别与评估仅能起到筛选的作用，对于特殊儿童群体内的差异的鉴别与区分并不敏感。因此，无论是理论上还是实践方面，对各类特殊儿童都应当制定相应的测验工具。 （四）伦理问题的突出性 科学研究中伦理道德问题已受到人们前所未有的关注，但有关伦理道德的问题在特殊儿童心理学研究中非常突出。首先一些研究者在对特殊儿童进行研究时，往往对他们缺少根本的尊重，不是以一种平等的视角来看待他们。同时，研究可能会涉及特殊儿童的隐私，例如他们的残疾情况、家庭经济状况、个人学习状况，研究者的过分追问以及在研究论文中对特殊儿童隐私的暴露都极大的违背了研究的伦理道德。 二、特殊教育研究的根本过程 与一般的研究过程一样，特殊教育研究也包括研究问题确实定、研究方案的规划、研究资料的搜集、研究结果的分析和研究报告的撰写过程。下面对以上问题分别予以介绍。 （一）研究问题确实定 研究的第一步是确定问题，我们需要认真考虑以下几个方面：首先，研究的问题是否有价值；第二，研究问题的性质与类型，是理论研究还是实践研究；是宏观研究还是中观或微观研究；第三，是否有适当的方法与手段来研究这些问题；第四，对研究结果是否可作出大 1 1杜晓新，宋永宁.特殊教育研究方法〔第二版〕.北京:北京大学出版社,:1-7 致的预期。如果上述问题大致考虑清楚了，研究的问题也就根本确定了。 （二）研究方案的规划 1、选择研究对象 确定研究问题之后，接着要思考：研究对象或被试是谁？研究中需要几名被试？需要采用什么样的抽样方法？根据什么标准来选择被试？如以注意缺陷多动性障碍儿童〔ADHD〕作为研究对象，那么在筛选被试的时候，除了需要医学方面的诊断外，往往还需要采用DSM-5诊断手册或者康纳斯〔Conners〕儿童行为问卷等工具进行配合筛选。如以聋生为研究对象，那么需要思考被试是哪一种类型的聋生？是全聋还是有剩余听力的学生？总之，由于对象的特殊性，我们在选择研究对象时要慎重。 2、确定研究内容 确定研究的内容就是不断将研究内容细化和条理化。研究者在选定题目之后，需要不断地对研究题目进行切磋琢磨，界定关键词，不断缩小研究的范围，使研究的内容越来越具体，越来越清晰。同时，研究者要能将问题分解为假设干局部，列出层次结构图，思考各局部的具体内容以及他们之间的相互关系。如在选择了“聋生语言能力研究〞这个方向之后，还需要对语言能力这个关键词进行界定，至少需要思考以下问题：是研究语言理解能力还是语言表达能力？如果研究语言理解能力，那么需要进一步明确是研究书面语言理解能力还是手语或者口语理解能力？如以“聋生阅读能力〞作为研究内容，就可以将其分为聋生对句、段、篇的阅读理解能力，同时又可以年级为维度，对低、中、高年级聋生的阅读理解能力进行深入研究。 3、选定研究方法 研究问题的性质决定了研究的方法。如研究问题所涉及的变量明确、有限，即可对相关变量进行测量、操纵与控制，这时可选择实验研究的方法。如果研究的问题涉及的因素很多，相关变量无法定量测量、操纵与控制，那么可采用质的研究方法。如研究问题中的对象很少，那么可开展个案研究，在个案研究中，既可以采用以描述性为主的传统个案研究，也可以采用以单一被试实验法为主的实验研究，或者采用两者相结合的综合研究方法。如研究的是一个很实际的问题且尚未形成明晰的研究路径，又需要与其他人一起合作来寻找问题的解决方案时，那么可采用行动研究的方法。 4、研究人员分工和时间安排 研究课题往往需要组成团队才能够完成。在研究中，可以依据参与者的特长对人员进行分工。另外，课题实施的进程也需要有一个明确的方案，要制订课题实施进度表，让全体研究人员知道在什么时间点上应该完成哪些工作。 （三）研究资料的搜集 在资料的搜集过程中，应当重视以下资料的搜集：①课题相关的背景材料，②课题研究过程中的经验总结及论文，③典型个案，④课题研究取得的成效凭证，⑤课题活动的大事记，⑥其他材料，如调查的测验量表、课题阶段总结报告等。 本文来源：https://www.dywdw.cn/eb2955927a3e0912a21614791711cc7931b778a6.html
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2023-02-02
