【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《小马过河》教学设计》，欢迎阅读！
部编版二年级下册第五单元 第3课时 《小马过河》+图书《桥那边》 【课 型】精读引领课 【教学目标】 1.认识“棚、驮”等13生字，会写“愿、意”等生字。 2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。 3.能用上提供的词语讲故事。 4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。 【教学重点】 1.正确流利有感情地朗读课文。 2.抓住重点词句，帮助学生理解课文内容。 【教学难点】 懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。 【教学过程】 一、激趣导入，引出课题 1.小朋友，今天老师为你们带来了一幅画，你们看（课件出示小马过河图）！面对眼前的画面，你有什么问题想提吗？（生：小马为什么要过河？小马怎样过河？结果怎么样？） 2.我们的小朋友可真会动脑筋呀，今天我们要一起来学习一篇童话故事，学完之后，你就能自己解决刚才的问题了，你们想学吗？ 3.那就让我们赶快走进今天的故事天地——小马过河（板书：14小马过河）让我们一块儿把课题来读一读吧！ 二、初读课文，认识词语 1.请小朋友把书翻到第63页，自己读一读这篇课文，注意要读准字音，读通课文，遇到有困难的字、词可以请同桌或老师帮帮忙。 2.检查词语：谁能来读读这些词语呢？（课件出示词语——个别读、开火车读、齐读）老师觉得刚才小朋友把最后两个词语念得特别好！它们就是“磨房”的磨和“淹没”的“没”，这两个字是多音字，你们看——课件出示：磨：mó 消磨 mò 磨坊 没：méi 没有 mò 淹没 3.谁能当小老师带大家来读一读呢？（小老师带读）以后小朋友遇到这两个字的时候，一定要注意它们的读音，可千万别读错了。 4.现在让我们把这些词语一起来读一读吧！ 三、再读课文，整体感知 1 1.小朋友可真聪明，这么快就把这些字音都读准了，现在再请小朋友读一读课文，找一找课文中出现了哪几个人物并动脑筋想一想，小马为什么要过河？（自读课文） 2.你找到了吗？（根据回答随机板书：小马、老牛、松鼠、老马） 3.你可真会读书，这么快就把它们都找齐了。那么课文中的主人公——小马为什么要过河呢？（生：小马帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去） 四、品读文本，感悟体会 学习3-5自然段： 1.懂事的小马自愿帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去，可当它去磨坊的路上却被一条小河挡住了去路。当时小马是怎么想的呢？（指名说）（课件随机出示：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！） 2.老师从你的话里听出了小马“为难”的心情。你们看，这个词就是为难（出示词语卡片：为难）谁能来读一读呢？（指名读、开火车读） 小马为什么会产生这种为难的心情呢？（因为小马平时总是依赖妈妈，没有动脑筋想办法的习惯，更没有独立解决问题的能力） 是啊，正是因为小马平时总依赖妈妈，没有解决问题的能力，所以，一条小河让它感到十分地——为难（引读“为难”） 3.正当小马为难的时候，它看见谁了呢？（老牛） 谁能当当小马请老牛帮帮忙呢？（课件随机出示：牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？） 4.你可真是一匹有礼貌的小马啊！谁愿意当当牛伯伯来帮帮我们的小马，告诉它答案呢？（指名读）板书：水很浅。 请一个同桌两个小朋友一个当小马，一个当牛伯伯来读一读它们的对话吧！（同桌互读、男女生读） 5.听了牛伯伯的话，我们的小马是怎么做的呢？（小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。） 老师这里还有一句话，你们看（课件出示：（1）小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。（2）小马听了老牛的话，跑到河边，准备趟过去。）请大家自己读一读，比一比这两句话，说说有什么不同？加上“立刻”说明了什么？（说明小马听了老牛的话，想也没想就要趟过去）齐读。 6.正当小马要过河的时候，又会发生什么事情呢？请同学们读一读第五小节，用虚线划出小马的话，用横线划出松鼠的话，找到后有感情地读读它们的对话。 7.你找到了吗？看看你找到的和老师找到的一样吗？（课件出示）谁当小马谁当松鼠来读读它们的对话呢？（指名读，分组读） 2 学习6、7自然段： 1.听到老牛和松鼠不同的说法，小马只有跑回家问妈妈了，那妈妈告诉小马河水是深是浅了吗？（没有）那妈妈是怎样对小马说的呢？请读读课文的第六自然段，用双横线划出妈妈教育小马的话。（指名读） 马妈妈，你为什么要这么对小马说啊？（因为妈妈对小马说话的语气很亲切） 2.你说的可真好，愿意当马妈妈的小朋友，我们一起站起来读一读这句话教育教育小马吧！（自读、齐读）（板书：试一试） 3.你动脑筋想一想，小马应该怎么办呢？为什么老牛和小松鼠的说法不一样呢？（老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深。小马应该自己亲自试一试。） 4.小马的确像我们小朋友说的那样，亲自去试了试水的深浅，结果它发现原来（课件出示：河水既不像（ ），也不像（ ））指名读、个别读、齐读。 5.那你能用“既不像……也不像……”的句式来说说小马的高矮吗？（指名说、同桌说） 五、朗读全文，小结收获 1.分角色表演读全文。 2.小结收获。让学生说说学到了什么？有什么收获？小马通过自己的尝试终于顺利过河了，那你有没有遇到过和小马类似的事情呢？想一想你当时是怎么做的？现在你学了这篇课文之后，你又会怎么做呢？ 四、拓展阅读，巩固运用 过渡：同学们，以后我们做事的时候一定要多观察多思考，凡事都要去试一试，只有这样才能不耽误时间，把事情做得更好！请同学们打开《主题图书2》27页《桥那边》。 1.自由默读课文，标出自然段。说一说课文讲了一件什么事？ 2.奶奶格里格认为桥那边住着谁？大麦和小米去到桥那边后会对奶奶格里格说些什么呢？ 3.从这个故事中，你感受到了什么？ 4.小结：同学们，别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。课下，请同学们根据课后题第二题给出的词语，把《小马过河》这个故事讲给爸爸妈妈听一听。 【板书设计】 小马过河 老牛 浅 松鼠 深 动脑筋试一试 妈妈 亲自试试 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/eb386d699fc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d6bc.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-09-24
