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《夜雨寄北》教学设计 教学目标 1.教会学生诵读,让学生在吟咏之中加深理解,熟读成诵。 2.学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。 3.培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。 教学重难点 1.学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。 2.通过唐诗素描,加深对诗歌的理解,从而提高学生的文学素养。 教学过程 一、忆一忆,抒发思念之情的诗词 师:同学们,自古相思最难耐,你们知道有哪些表达相思之情的诗句呀? 师:从发言可以看出同学们的积累非常丰厚,那么今天我们将走进《夜雨寄北》,看李商隐是如何抒发相思之情的。 (板书标题) 二、读一读,体会诗歌的韵律 师:诗歌学习离不开诵读,请同桌俩小声朗读,揣摩这一首诗的节奏、重音。 (同伴互学,小声朗读,班内交流)(投影诗文) (全班齐声朗读) 师:我们应该怎样把握这一首诗的重音呢? 师:那么按照大家标注的重音,我们再次朗读课文,注意节奏、重音,同时思考应该带着怎样的感情去读。 (全班齐声朗读) 师:下面咱们一起合作来朗读。我们读两遍,第一遍标题、作者由同学们齐读,一、三句由老师领读,你们读二四句;第二遍全班齐读。 (师生合作,朗读课文) 师:通过反复朗读,大家对这一首诗的内容是否有所了解呢? (投影) 你问我何时回家,我回家的日期定不下来,此时巴山的夜雨绵绵,雨水涨满了池塘。什么时候我才能回到家乡,在西窗下我们一边剪烛一边谈心,那时,我再对你说说,我在巴山做客时是多么寂寞、多么想你啊。 (默读投影内容,再次熟悉诗歌内容。) 三、寻一寻,说说诗歌的美点 师:古人联系很不方便,就用书信诗文传情达意,现代人可就简单得多了,一个电话就解决问题。我们来看一看电话版的《夜雨寄北》,想一想原诗美在哪里。 小剧场 甲:你啥时间回来呀? 乙:时间还不确定。 甲你那里天气怎么样呀? 乙:一直在下雨。外面池塘的水都涨满了。 甲:哎,下雨了,那你什么时间才能回来呀? 乙:别急,有时间我就回来了,到时再给你讲讲我在外面的经历。 甲:好吧,再见。 乙:嗯,再见! (指定两名学生对话) 师:那么你们觉得作者的这一首诗美在哪里?请同学们前后四人探究讨论。 (学生四人小组讨论,然后班内交流) 四、练一练,试给诗人写封回信 师:李商隐以诗传情,抒发自己对妻子的思念之情,你能代替李商隐的妻子,给他回一首吗?请同学们试着填一填下面这首诗。 (投影) 月夜寄南 我问夫君何时归, 君言无期我心悲。 唤得嫦娥寄相思, 千里伴君早日回。 (学生活动:默读,填字,班内交流) 五、布置作业: 师:请同学们阅读老师改写的《夜雨寄北》,仿照例子,仔细阅读李商隐的《无题一》《无题三》,任选一首,试把它们改写成现代诗。 本文来源:https://www.dywdw.cn/eb86820f5527a5e9856a561252d380eb629423aa.html