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综合实践活动课程的内容选择与活动方式-知识点提要 一、课程内容选择与组织原则 1.自主性 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出：“在主题开发与内容选择时，要重视学生自身发展要求，尊重学生的自主选择。教师要善于引导学生围绕活动主题，从特定的角度切入，选择具体的活动内容，并制定活动目标任务，提升自主规划和管理能力。同时，要善于捕捉和利用课程实施过程中生成的有价值的问题，指导学生深化活动主题，不断完善活动内容。”因此，综合实践活动课程应尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。 2.实践性 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出：“综合实践强调学生亲身经历各项活动，在‘动手做’‘实验’‘探究’‘设计’‘创作’‘反思’的过程中进行‘体验’，获得‘感悟’，形成‘认识’，在全身心参与的活动中，发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。”教师在设计活动时，要紧密围绕以上关键词，真正开展实践和体验活动，而不是“纸上谈兵”。 3.开放性 《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出：“综合实践活动课程面向学生的整个生活世界，具体活动内容具有开放性。教师要基于学生已有的经验和兴趣专长，打破学科界限，选择综合性活动内容，鼓励学生跨领域、跨学科学习，为学生自主活动留出余地。要引导学生把自己成长的环境作为学习场所，在与家庭、学校、社区的持续互动中，不断拓展活动时空和活动内容，使自己的个性特长、实践能力、服务精神和社会责任感不断获得发展。”可见，综合实践活动课程超越了既有的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限，活动内容具有开放性。 4.整合性 《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出“综合实践活动课程的内容组织，要结合学生发展的年龄特点和个性特征，以促进学生的综合素质发展为核心，均衡考虑学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系、学生与自我的关系这三个方面的内容，对活动主题的探究和体验，要体现个人、社会、自然的内在联系，强化科技、艺术、道德等方面的内在整合。”我们所处的世界具有整体性，个体发展是通过对知识的综合运用不断探究世界与自我的结果，而不是多种学科知识杂烩的结果。因此，综合实践活动主题的选择应该包括学生本人、社会生活和自然世界，必须立足于人的个性的整体性。 5.连续性 《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出“综合实践活动课程的内容设计应基于学生可持续发展的要求，设计长短期相结合的主题活动，使活动内容具有递进性。要促使活动内容由简单走向复杂，使活动主题向纵深发展，不断丰富活动内容，拓展活动范围，促进学生综合素质的持续发展。要处理好学期之间、学年之间、学段之间活动内容的有机衔接与联系，构建科学合理的活动主题序列。”学校在对综合实践活动课程进行整体设计时，可将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融人其中，依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源对综合实践活动课程进行统筹考虑，形成综合实践活动课程总体实施方案，体现“整体设计综合实施”的思想。 二、综合实践活动的主要活动方式 本文来源：https://www.dywdw.cn/ec7675fa2b4ac850ad02de80d4d8d15abf23005d.html
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2023-04-14
