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《郭沫若诗两首》讲学稿 安外校初2013级语文组 天上的街市 【教学目标】 1.体会作者向往追求理想生活的思想感情。 2.自然的联想、丰富的想像。 3.赏析语歌的语言 【重点难点】 朗读训练,体会语言的节奏感与和谐美;练习运用联想和想象; 领悟诗歌表达的中心 【课型方法】新授课 启发式 讨论式 【教学过程】 一、导入新课。 星空以其无比的广阔和神秘,引起人们纷繁多姿的幻想,创造出众多美丽动人的传说。同学们,面对星空,你想到了些什么呢?我们说,诗人的想象最瑰丽,那么,我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢?请同学们翻到《天上的街市》。 二、作者简介(学生交流搜集的作者生平资料及代表作品) 郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》;戏剧《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作,郭沫若也成为中国新诗的奠基人。 三、写作背景。 本诗写于1921年,这时,“五四”运动高潮已过,中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若,面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感,但他并没有绝望,仍执着的寻求光明和理想。在灿烂星空的诱发下,写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。 四、熟悉诗歌,指导朗读 1、请学生自己试读全诗,体会全诗的感情基调。 这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。 2、这种感情基调的诗歌应怎样朗读? 朗读节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,要做到轻松、柔和、舒缓。 3、听范读后,请学生根据范读的印象试读。老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。 五、师生共同活动,分析、解读全诗。 (一)、研讨与赏析: 1、诗人由远远的街灯联想到什么? 2、诗人看到明星景象时产生了那些想像? 3、诗人所想象的天上的街市是个怎样的世界?(四人小组讨论) (二)、天上是如此的美好,牛郎织女的生活是如此幸福,流露出诗人怎样的情绪?(请结合时代背景理解) 六、探究。 1、诗人描写的牛郎织女的命运如何?它与传说中的故事有何不同? 为什么会有这样的改编? 七、品析语言 语言是诗歌美丽的外衣,诗歌需要语言富有表现力,节奏和谐,富有音乐性。同学们认为诗中哪些词或句子使诗歌打扮得更加迷人,说说看。 例句:一朵(颗)流星(“朵”字说明了流星如花儿般的美丽,与牛郎织女的美好生活相映成趣。) (如:在第一节诗中运用了哪些动词?这些动词用得如何?请仔细揣摩。 (如:在短短的16行诗中,反复用了四个“定然”的作用:使人感到诗人的形象真实可信,形象鲜明;表示诗人坚信那样理想的世界是一定会有的。 八、完成有关联想和想象的题目。 1、根据示例, 请同学们经过四至五步联想,使两个意义很远的词联系起来。 ①雪花 茶 ②钢笔 月亮 ③夏夜 鲜花 示例: 木头 足球 木头---树林---田野---足球场---足球 2、(老师、爸爸或妈妈„„)的眼睛(生气、思考或高兴„„时)像 _________________ 3、充分发挥你的联想和想像,根据提供的情景,编一则小故事. 海豹 高原 啤酒 九、布置作业:背诵全诗 静夜 一、导入新课 上节课,我们与诗人郭沫若先生一起遨游仙境。今天,我们再面对月光淡淡的《静夜》,看看它能引起你多少美妙的遐思,使你产生多少奇瑰的想像。 二、朗读课文 1、教师范读,可配背景音乐 2、学生边听边注意老师朗读的声音的大小,速度的快慢,节奏的强弱和语气的轻松舒缓。 3、学生模仿,自由朗读课文,然后再集体朗读。 三、探究学习 1、讨论,理解内容与写法。 ⑴ 这首诗哪部分写实?哪部分想像?写实与想像部分都突出了夜晚的什么特点? ⑵ 这首诗的两个小节之间有着什么内在联系? ⑶ 这首诗的结构与《天上的街市》有哪些异同? ⑷ 你最喜欢诗中的哪些句子?为什么? 2、指导学生练习,学习运用联想与想像的手法。 ⑴ 发挥联想与想像,续写句子。 牵牛花开放了…… 我不在父母身边的时候…… ⑵ 指导学生有感情地、轻柔地、舒缓地、带点神秘味的反复朗读最后两句,再讨论翻译“南海水有鲛人,水居如鱼,不废织绩,其眼能泣珠”。然后引导学生展开想像,用自己的话描述这首诗的想像世界。可让学生对鲛人做合理的推想,也可以选择《天上的街市》中的想像部分,用自己的话加以描绘。 这个练习也属于开放性的,要鼓励学生大胆想、说,互相补充,培养学生联想与想像的能力、口头表达能力。 四、总结课文 1、让学生反复朗读,当堂背诵。 2、教师小结。 “鲛人在岸,对月流珠”的故事,激发了我们多么精妙的幻想。它启示我们,多关注身边的生活,热爱生活吧,你会发现生活是多么美好! 五、布置作业 1、熟练背诵两首诗,会默写。 2、想像练习。 在上虞有一座孝女庙,是为纪念孝女曹娥为寻父投江而死而建的,因此孝女庙又叫曹娥庙,那条江被叫做曹娥江。请你发挥想像。写一个有关曹娥的故事。也可以根据自己的家乡的某一处历史遗迹,或根据自己掌握的民间故事进行拓展写作。 3、推荐阅读:郭沫若诗集《女神》。 本文来源:https://www.dywdw.cn/ed0e86eb1711cc7931b716af.html