【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《师说教学设计思路》，欢迎阅读！
师说 教学设计思路(总2页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 一、教材内容的分析 《师说》是苏教版高中语文必修一第二板块的一篇论说文。文中韩愈批评了“耻学于师”的士大夫，提出以“道”，即以儒家思想为师。反对轻视师道 ,提倡尊师重教，表现了他不顾流俗，锐意改革世风的进取精神。 二、学情分析 该篇是高一年级的课文，经过初中文言文的学习，学生一般都已掌握了常见的文言文知识，本课时的主要任务是：在已疏通了文章大意和掌握了词句的基础上，着重讲文章具体内容。课文内容较为浅显易懂，因此学生容易理解，但仍有一些难点需要突破，比如对比论证、举例论证的用法以及学生根深蒂固的师生观和教师职能观从传统向新型的转变。 三、教学设计的重点 1、本文主要是针砭唐代士大夫“耻学于师”的风气，进而借机倡导从师问学的重要性。 2、借由文中所提“师道”的内涵与观念，培养学生尊师重道的精神。 3、抓住四个字进行教学：“师”、“愚”、“圣”、“学”。 四、基本思路 作为一篇传统教材,《师说》的教学已有不少人作过成功的探索。我讲《师说》，主要抓住四个字，即“师”、“愚”、“圣”、“学”。这篇文章的题旨是反对轻视师道，提倡尊师重道。全篇由“师”字统领：轻“师”必“愚”，重“师”则“圣”，兴“师”在“学”。 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/ed8499ab8462caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb66b.html
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2022-10-20
