【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《落花生》详细教案》,欢迎阅读!
《落花生》教案 授课教师:青岗小学 张娟 【教学目标】 1.学会本课生字,进一步积累词语。 2.读懂课文内容,理解文中含义深刻的句子,培养学生做一个不求虚名,默默奉献的人。 3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的句段。 4.初步了解借物喻人的写作方法。 【教学重点】议论花生的章节,理解父亲的话。 【教学难点】能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。 一、导入新课 1.同学们,今天老师给大家带来了一首谜语,你们能猜出是什么吗?对,花生,今天我们要学的课文就叫《落花生》。(板书课题)为什么叫落花生呢?我们先来看看。 2.介绍作者。 许地山(1893~1941)现代作家、学者。 字地山,笔名落华生。1921年发表第一篇小说《命命鸟》,接着又发表了具有朴实淳厚风格的散文名篇《落花生》。作品结集出版的有短篇小说集《缀网劳蛛》、《危巢坠简》,散文集《空山灵雨》,小说、剧本集《解放者》、《杂感集》,论著《印度文学》、《道教史》(上),以及《许地山选集》、《许地山文集》等。 二、初读课文,整体感知。 1.自由读文,思考:课文围绕落花生讲了哪几件事情? (种花生、收花生、尝花生、议花生。) 2.生字、词学习。 A.学生自学生字,拼读生字,读错的集体纠正。 B.教师领读。 C.学生开火车读词语,集体纠正。 3.学习多音字。 三、自主探究,合作学习。 (一)默读课文,划分段落层次。 学生自己划分,教师引导。 第一部分(第1自然段):讲述种花生、收花生。 第二部分(第2自然段):写作者和家人一起过收获节。 第三部分:(第3~10自然段):写全家人在一起议花生。 (二)自由读课文一、二自然段,说说“我”们姐弟对种花生这件事是怎么对待的?结果怎样? 1.学生举手回答,可以用自己的话概括,也可以用课文原文回答,意思相近即可。(我们“买种的买种,动土的动土,灌园的灌园”。) 2.是啊,你看他们姐弟几人,干得多热火朝天啊,正是因为如此,最后才收获了花生。 (三)默读课文3~10自然段,思考:课文将“落花生”与哪些水果作对比?它们有怎样的特点?完成表格。 1.展示桃子、石榴、苹果和花生的图片,说出它们各自的特点。 2.展示表格,完成填空。 位置 外表 人们反应 3.学生填写表格。 4.通过填写表格,我们发现落花生与桃子、石榴、苹果有着鲜明的不同,作者在这里采用了什么写法?这样写有什么好处? 课文将“落花生”与桃子、苹果、石榴作对比,突出了“落花生”虽然外表不好看,但是却很有用的特点,告诉我们做人要做务实有用的人。 5.是啊,这些对比都是通过“父亲”的话才体现出来的,那么“父亲”希望“我们”做什么样的人?你想做怎样的人? A.学生举手回答,意近即可。 B.“你们要像花生,因为它是有用的,不是伟大、好看的东西。” ——“这是 花生 桃子、石榴、苹果 我对你们的希望”父亲希望“我们”做落花生一样默默奉献,不求回报的人。 (四)讲解写法。 1.教师:课文通过“落花生”的特点,告诉我们做人要做务实有用的人,而不做只讲体面而对别人没有用处的人。采用了借物喻人写法。 2.讲解什么是借物喻人。(超链接展示) 3.在我们身边,哪些人具有落花生的精神? A.教师适当引导,比如教师、警察、医生等等。 B.学生畅所欲言。 (五)拓展。 1.作业超市。 ① 背诵自己喜欢的句段。 ② 请用“落花生,我想对你说……”开头,写一段话。 【板书设计】 种花生 收花生 落花生 尝花生 默默奉献,不求回报。 (借物喻人) 议花生 本文来源:https://www.dywdw.cn/ed9dd006250c844769eae009581b6bd97e19bc9f.html