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四年级语文《桂林山水》优秀教案 四年级语文《桂林山水》优秀教案 1、学习这篇课文主要是让学生通过语言的美感受漓江水、桂林山的美，让学生知道作者是用什么方法使语言如此的美，让学生在感受语言美的同时感受风光的美。 2、引导学生领悟作者细致观察、抓住特点、运用比照等描写景物的方法，并能够应用到自己的写作中。 这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情，学生可借助课文感受祖国山水河的`美，感受祖国语言的美，应引导学生领悟作者抓住特点、运用比照描写景物的方法。 让学生在有感情的朗读课文，在把文章读熟的根底上，理解课文。 同学们，现在我们一起来听一首歌手韩晓的歌曲《我想去桂林》(放音乐)请问你听出了什么?(学生交流)是的，作者很想去桂林可是有时间的时候没有钱，等有了钱的时候却又没有时间，那么桂林那个地方到底是一个怎样的地方，让韩晓如此向往呢?这节课我们就一起来学习第 二课──《桂林山水》，看文章能不能告诉我们答案。 (板书课题) 1、初读课文： ⑴ 学生自读课文，初步感知桂林山水的美。 ⑵ 有感情朗读课文，谁想读就站起来读，但必须是一个完整的自然段。学生思考：从读课文的过程中，你知道了什么? 交流，鼓励学生大胆发言，把自己从文中读懂的知识用流畅的语言表达下来。 (学生初次接触五年级的语文课文，不适应老师的这种教法，教师不可急于求成，学生能说出很小的一点也要给学生以肯定 ) ⑶ 同学们说的真好，是的，桂林是一个美丽的地方，那儿有美丽的水，美丽的山，同学们能从文中知道这么多，老师真快乐，可是我还想知道在读了这篇课文后，你有没有不理解的地方，可以提出来，大家一起讨论解决。 鼓励学生大胆发言，把自己不理解的地方提出来，比一比谁提的问题最有价值。 ⑷ 共同探讨学生提出的问题，培养学生的语言表达能力，共同感受桂林山水的美。 2、引导学生领悟作者抓住特点、运用比照描写景物等方法，使文章语言优美，从而表现出桂林山水的美： ⑴ 同学们，你们说桂林山水的风光美吗?那你是从哪儿知道桂林山水风光是美的呢? (引导学生知道风光美是通通过过语言美表现出来的) ⑵ 请你从文中找出自认为语言美的语句或段落，练习有感情朗读。 抽生朗读，并提问：你从哪儿感觉到语言是美的?你知道作者是用了什么方法吗? ⑶ 引导学生通过多种形式的朗读从文中的二、三、四自然段中知道作者利用比照、排比、比喻、引用诗歌等方法使文章语言优美，从而知道作者是通过语言优美来表达出风光的美，来表达出自己的思想感情，鼓励学生学习这种写作方法。 本文来源：https://www.dywdw.cn/edfe4c62a16925c52cc58bd63186bceb19e8ed30.html
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2023-02-26
