【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《学生心理健康教育：如何纠正学生的偷窃行为》，欢迎阅读！
如何纠正学生的偷窃行为 没有人与生俱来就喜欢偷别人的东西，任何一个偷窃者都是因为后天因素将其引上犯罪道路的。教师要在了解学生偷窃的心理后，积极寻找对策，帮助学生纠正不良习惯。那么，具体怎样纠正呢? 1.感化教育学生 有些时候学生犯错的确是一时冲动，教师如果能抓住其人性中光辉的一点，挖掘学生心灵深处存在的美好，也许问题会不攻自破。比如班里可能是第一次出现这种情况，那么我们老师就可以当机立断，让同学们在班里坐好，讲一些类似“亡羊补牢”的故事，动之以情，晓之以理，通过老师的循循善诱，相信拿东西的学生事后经过内心思想的斗争，会悄悄把东西放回原处。 2.帮助学生树立羞耻心 有些学生偷拿别人物品时很可能没有意识到这是一种可耻的行为，我们在教育的时候不妨从这方面着手，首先从思想上对学生进行教育，严肃地向学生指出，不经过别人同意而拿别人物品是一种可耻的行为，引导和鼓励学生亲自归还物品和向同学道歉。心理学研究证明，羞耻心是克服消极因素、自觉抵制不良言行诱惑的一种精神力量，只要学生具备了羞耻之心，不良行为就会慢慢改掉。 3.对学生进行思想品德和行为习惯教育 学生出现偷窃行为，心理负担较重。担心被人发现，暴露后又担心教师责骂、同学讽刺。这时候，教师应该察言观色，及时掌握学生的心理，辅以必要的疏导，使其尽快解除心头之虑。我们可以晓之以理，与其重温《学生守则》有关内容，讲述诚实为人的道理，强调诚实的可贵，指出偷窃的危害；可以动之以情，用生动的故事打动其心扉，用老师殷切的言语启发其思想，甚至还可以轻描淡写地淡化问题的严重性，减轻学生的心理压力，使问题迎刃而解。 4.教师要发挥示范作用 教师的言行举止对学生的影响是很大的，为人师表，教师要做到言行一致，以高尚的师德，良好的个性品质教育学生，发挥“示范”作用，为学生树立“立身做人”的榜样，做到以德感人，以德服人，以德育人，促进学生提高觉悟，改正缺点，做一个堂堂正正的人。 5.开展丰富多彩的集体活动 丰富多彩的集体活动可以让学生培养自己的兴趣爱好，如爬山、野外求生等，这些刺激、紧张的经历不但可以让学生找到生活的乐趣，从中证明自己的能力，同时还可以培养他们的集体意识，让他们能多为别人考虑，不再以自我为中心。 6.设立班主任信箱 可尝试在班级设立班主任信箱，为学生排忧解难。在布置学生写周记时，可以不定期地让学生写“我的心里话”之类的内容，从而了解学生的心理。而对于有偷窃行为的学生，也可以通过心理疏导，找出其偷窃习惯形成的原因，以多方面的案例对学生进行教育，定期与其交谈，及时了解其转化过程，给予必要的指导和鼓励。 7.加强与家长的密切沟通 当学生出现偷窃行为时，应及时与家长取得联系。我们可以采取多种形式的家访，一是登门造访，把学生的具体情况如实向家长反映，同时了解该生的家庭情况、家庭教育方法，针对其生长环境找出问题的症结，争取家长的支持和配合。二是召开小型家长会，召集有此类行为的个别学生家长，汇报学生表现，了解家教情况，共同探讨教育学生的方法和途径，必要时可共同学习有关家庭教育、心理健康教育的常识。此外还可以利用家长来校接送学生， 联系等方法与家长密切沟通。这样做，一来能够双管齐下，共同教育，使学生在心理上感受到一种压力，认识到这种行为为家庭所不容，为学校所不许，为社会所不齿。同时，也有利于提醒家长注意教子方法，培养孩子完善的人格。 8.加强社会教育 教师与学校应定时与公、检、法等部门联系，充分发掘各部门的力量，扎扎实实地在学生中开展普法教育，强化学生法律观念，把不良行为扼杀在萌芽状态，也可以组织学生学习基本的法律法规，可以聘请当地派出所的同志来作报告，讲述青少年犯罪情况和犯罪根源。 苏霍姆林斯基曾经说过：“使儿童懂得因为自己是生活在人群之中的，所以自己的行为要有界限，要学会支配和控制自己的欲望，这应是儿童道德识字课本里的第一页的第一行。”由此我们可见教育的重要性。作为教育工作者，教师要多观察学生，及时发现和制止学生的不良行为，进行教育疏导和心理辅导，让学生朝着健康的、诚实的心灵之路不断迈进。 本文来源：https://www.dywdw.cn/ee1f2009954bcf84b9d528ea81c758f5f61f2935.html
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2022-07-21
