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学生学情分析报告 本学期，我教九年级语文。九（4）班共有学生43人，学生大多有明确的学习目标、端正的态度，都能够认真对待学习。 一、基本情况分析 九（4）班，男生19人，女生有24人。其中36人都能以积极的心态投入到学习中去，有7个人，学习时有散慢现象，虽能够按时到校上课，但课堂纪律不好，不认真的对待学习。 二、学习能力、习惯 本学期所教的学生，有较强的自信心，能够独立完成作业遇到难题能够发扬不达目的不止的精神去追根溯源，寻求解题最佳答案，即使没有找出解题技巧的时候，上课能够认真倾听老师指导。有80%的学生能均衡发展不偏科，不等、不拖、不靠。主动学习。学习方法科学到位。有较好的学习习惯，上课认真听课，课下有不懂的东西及时向老师同学及时请教，课后休息时间认真复习功课，及时发现问题及时解决，个别学生的在老师指导下，学习成绩能够稳中提升，有些不爱学习的学生，不能主动学习，只有被动接受。 三、学习方法 学生学习的好坏关键要看学生，能否掌握正确的学习方法，方法得当，应该事倍功半。教学中特别关注学习方法的指导。课堂上学生能够较多的采用合作的探究，探究中能够各抒己见、进行激励的讨论研究，在研究中发现问题共同解决，课前预习能自主学习，边学边做笔记，能够将不懂的问题拿到课堂上师生共同解决。 四、采取措施，解决的办法 针对所教班级学生的具体情况，采取以下方法解决： 1、端正学生思想 一个人思想就是他的灵魂导向，学生学习态度的如何直接关系到学生学习成绩的好坏。因此，要端正学生的学习态度。 2、纠正学生的不良习惯 有些学生学习较好，但学习成绩的提高幅度很慢，受不良习惯的影响，这些学生，对预习做得不好，得过且过，平时多指导他们如何预习，提高课堂的听课效果。 3、个别辅导 （1）、个别辅导学生的思想 （2）、个别辅导学生学习 本文来源：https://www.dywdw.cn/ee38394c2c3f5727a5e9856a561252d380eb205f.html
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2022-09-13
