【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《分数的初步认识教案》，欢迎阅读！
《分数的初步认识》教学设计 教学内容：（人教版）三年级上册第90 91页“认识几分之一”。 教学目标： 1．通过实践活动初步认识分数，经历“几分之一”的形成过程，理解并体验“几分之一”的意义。 2．会读写“几分之一”的分数，，知道分数各部分的名称。 3．通过一系列的数学活动，培养动手操作和观察能力，激发学生学习数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系。 教学重点：结合具体的操作活动，丰富对“几分之一”内涵的认识。 教学过程： 一、运用游戏，引入新课 谈话：同学们，老师考考你们，请根据得数拍掌告诉老师，好不好？ 师：有4个桃子，平均分给2个人，每人得到几个？生答略。 师：有2个桃子，平均分给2个人，每人得到几个？生答略。 师：只有一个桃子，平均分给2个人，每人得到几个？ 个人，每人得到几个？ 生：半个。 师：为什么不能用掌声表示？想一想，半个桃子能用像1、2、3„„这样的整数来表示吗？ 这节课我们来学习能表示它的数——分数。揭示课题并板书：分数的初 步认识。 二、探索交流，解决问题 1.认识1/2。 （1）（课件演示）请同学们仔细观察，把一个饼平均分成2份，一半正好是两份中的一份，这一份我们就说它是整个饼的二分之一。（师边说边指图） 提问：左边一份是这个饼的 1/2，右边一份呢？ 小结：也就是说，把一个饼平均分成2份，每份都是这个饼的1/2。 （2）一起读一读。 师：如果把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？谁能说？指名说。（同时教师板书：把一个饼平均分成2份，每份都是这个饼的1/2。） （3）1/2怎么写呢？请孩子们认真观察。 示范：先写一条短横线，表示平均分，然后平均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面（板书1/2），读作二分之一。 一起读，再读一次：二分之一。 伸出食指跟老师写一遍：先写“—”表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中 的份数。再来一遍：1/2。 师：你知道“---”在分数中叫什么？（分数线）分数线下面的数是分母，分数线上面的数叫分子。 2.理解1/2的含义。 师：现在谁来说一说1/2是怎么得来的？你知道“2”表示什么吗？1表示什么? 生：2表示把这个桃子平均分成两份。1表示其中的一份。 师：现在谁再说一说“2”表示什么吗？1表示什么? 生再说一遍。 师：1/2是把一个桃子平均分成两份，其中的一份是它的一半，也就是它的1/2。 师：同桌之间说说看。 师：1/2你学会了吗？ 三、活动——建构 （一）操作感悟。 1．折长方形的1/2。 （1）认识了饼的1/2 ，(师出示长方形纸片)那这个长方形的1/2又该怎样表示呢？请看要 求：先折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色，拿出长方形纸，折一折涂一涂。 （学生操作、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？） （2）汇报：你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？谁来介绍。 学生汇报：（同时贴在黑板上） （3）提问：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？ 小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。 2．判断1/2。 老师还给大家带来了一些图形，这些图形中的涂色部分都能用1/2表示吗？ 提问：2号和4号同样分的2份，涂色的也是2份中的1份，为什么涂色部分不是它的1/2？ 小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。 总结过渡：从刚才的学习，我们知道不管是一个饼、一个图形，还是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。 （二）做分数。 1．提问：除了1/2，你还想认识几分之一？（板书：1/3、1/4、1/6、1/8„„） 2．折圆形、正方形、长方形的几分之一。 师：想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示你喜欢的几分之一？请看要求：用这些纸先折一折，然后也用斜线表示出你想认识的几分之一，并在上面标出几分之一。 交流：折好的同学互相说说，你把什么图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之一？ 3．汇报梳理： （1）展示一个表示1/4的作品。请生汇报。 师：刚才这个同学涂出了正方形的1/4，有谁表示出了其它图形的1/4，请举起来。 （将每种图形各收一张，师问：涂色部分是它的1/4吗？然后依次贴出） （2）提问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢？（生说：因为都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。） 小结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的1/4。 （3）用圆表示分数的请举起来。师收取部分作品展示。同时，师依次问：这是几分之一？ 提问：同样的图形，同样是图中的1份，为什么是用不同的分数来表示？ 小结：只要把一个图形平均分成几份，其中的每一份就是这个它的几分之一。 （4）师：像1/2、1/3、1/4、1/8„„这样的数都是分数。你们创造了这么多分数朋友，真有本事！想不想再到生活中去找找分数。 欣赏图片（课件出示） 四、巩固应用，内化提高 1．展示各国国旗。 提问：老师收集了一些国旗图片，这些国旗图案让你联想到几分之一？ 过渡：在我们人体中，也能找到有趣的分数，相信吗？请看。 2．出示各个时期的人体图片。 ①介绍：当胎儿在妈妈肚子里长到8个星期时，胎儿的头长大约是身长的1/2；当婴儿一岁时，婴儿的头长大约是身长的1/4。 ②估计：儿童的头长大约是身长的几分之一？（先让学生估，再出示格子，再师生一起数格子，最后得出1/6） ③估计：成人的头长大约是身长的几分之一？（课件演示得出1/7） 3.闯关练习： 师：这节课你们的表现非常出色，电脑小博士为我们设了关卡，愿意去闯一闯吗？ 第一关：比眼力。 下面图里的涂色部分能直接用几分之一表示吗？ 第二关：动脑筋猜一猜 看图形，说分数。 第三关：红色部分各用几分之一表示？你有什么发现？ 过渡：大家学得真不错，还想继续闯关吗？ 请看：图形中的涂色部分能用几分之一来表示呢？ ①这是一个长方形，如果把它全部涂上色，那么长方形中的涂色部分用几表示？（用以前学过的自然数1表示） ②同样的长方形，现在涂色部分是几分之一表示？（1/2） ③继续观察：现在涂色部分是几分之一表示？（1/4）课件验证。 ④提高难度了，现在呢？（1/8） 师：看来，今天学的分数与以前认识的1之间有联系。如果还是这个长方形，继续平均分下去，可能会出现几分之一？（生自由说） 小结：也就是说平均分成的份数越来越多，每一份就会越来越（小）。 3．出示从网上查到许多和分数有关的信息，让学生读一读。 3/10、2/5、7/10、9/10这几个分数没学过都会读，你们真棒！咱们下节课继续研究这些分数。 结束语：同学们，只要大家在日常生活中做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！ 4. （课件）天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 ---------爱迪生 五、课文总结 今天我们学习了什么？要注意什么？请说一句有关分数的话。 本文来源：https://www.dywdw.cn/ef124cda185f312b3169a45177232f60ddcce74a.html
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2022-04-03
