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剑桥少儿英语预备级上教案Unit 7 Animal fun I 教学要求 教学目的和要求 Teaching aims and demands 1. 使学生进一步掌握英语字母和相关词汇。 2. 帮助学生进一步复习和巩固所学的字母和词汇。 3. 通过游戏进一步激发学生学习英语的兴趣。 4. 进一步培养学生的英语听说及表达能力。 会读、说、写的英语字母 English Letters Rr Ss Tt 会写的英语数字 English Numbers 1 2 3 One two three 重点朗读和口语表达单词 Key words and expression_rs Rr Ss Tt Rabbit snake turtle 一般单词 words Animal tiger dance sing run cry fly 交际用语 expression_rs in communication --What are they? --They are rabbits. --What is it/he/she? --It/He/She is --What are they doing? --They are making the letter Rr. T --What is it/he/she doing? --It/He/She is I 教学道具 1. 字母图片， 2. 单词转盘 3. 动物园课件，搞笑舞蹈动画，单复数动物飞翔比较图片，男孩女孩单复数跳舞比较图片 II 教学设计 第一课 （一）字母教学 1. 师教读字母Rr Ss Tt。 2. 请同学用身体做出各种姿势，以帮助记忆字母。 3. 宾狗(Bingo) 这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊宾狗(Bingo)边将纸举起让教师检查，最先喊宾狗并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。 4. 游戏Who is missing? 全班分成两组，教师给学生们出示一些字母卡片(A-T)，让学生们认读后闭上眼睛，教师任意抽出一张卡片放在背后，让两组同学抢答Who is missing.猜对的组得1分，然后教师再出另一张继续让学生们猜，最后看哪一组得分多。 （一）单词教学 1. 看课件，创设“世界动物园需要招聘英语小导游”的情景，提出一定的任务要求。请同学根据图片说单词。注意复习： --What is this/it? --This/It is a xx. 同时引入新单词和新句型教学： Rabbit snake turtle --What are they? --They are xxs. 2. 听书上Part 3, 并跟读。读完后请学生默写出三个新词。 3. 师在黑板上画一个水果图片，请生用It is an apple.表达。再画两个个苹果 ，请生用They areapples.介绍，进一步熟练It is 与They are 应用。 4. 看书上Part 1, 指着书上的动物问：“What are they?”“What is it？”。引导学生回答：“They are rabbits.”“It is a snake.”“They are turtles.”。 5. 5. 做书上Part 4，师说数字，生按指示前进，遇到“嘴巴”，读出该字母或事物单词；遇到“画笔”，说出该事物的颜色；遇到“手指”，默写出该单词。 6. 字母排次序 这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的'学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。 7. 游戏：大转盘转转转。 复习所学过的单词，分类记忆。 将中文写在圆转盘上，请学生转动转盘，指针指到那个单词，学生上台默写出该单词。 8. 播放搞笑舞蹈动画，问：“What is he doing?”自答“He is dancing.”进一步用图片引出以下就教学： What is it? It is What are they? They are What is it doing? It is What are they? They are What is he doing? He is What is she doing? She is 9. 看书上Part 1兔子与萝卜图片，问“What are they doing?”自答“They are making the letter R.”. 再指另外两图乌龟与字母，引导生进行问答“What are they doing?”“They are making the letter S/T.” 10. 请生一起唱“Happy new year”。 快唱完时，师问答：“What are you doing?”“I am singing.” 在黑板上画出天空白云小鸟飞翔，师问答：“What is it doing?”“It is flying.” 出示图片两个哭泣的宝宝，请学生提问：“What are they doing ?”提示哭crying. 引导学生回答“They are crying.” 请生做出哭泣的动作，然后说：“You are crying”. 通过以上练习，是学生明白be 动词的单配： I am ; you are ; It is ; We are ; They are . 11. 在黑板上画出不同数量的水果或动物，用下面句型chant. Dog, dog, dog, It is a dog.边说边配上相应动作。 Cat, cat, cat, they are cats... 设计意图: 通过活动途径，创导合作精神，让几乎所有学生都有机会感受进一步让学 生在玩的过程中巩固It is a/an ... / They are 句型。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f0abfe320a12a21614791711cc7931b765ce7b8a.html
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2022-12-08
