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实用文档 体育德育案例 体育与德育的关系是相互联系，相互促进，互不代替的。体育教学，不仅在于育体，而且在于育心。体育中有了德育，德育就可使体育变的更加有活力、更加有秩序、更加标准。下面我结合在教学中的一些具体案例，谈几点自己的做法： 周二下午第三节四年级的一节体育课，在完本钱节课的根本局部技巧--后滚翻教学后，为了弥补学生本节课的体能。在本节课的副教材安排往返接力赛，学生一听要进行接力赛的时候，个个兴奋不已，学生争强好胜的天性显现无疑，比赛中出现了二个情景： 情景一：由于比赛分成四路纵队，但各队人数不同，为了调整各队人数，我一清点人数，A组需要调整一人到B组，一听到这样的提示，A组的一局部学生纷纷将手指向运动能力差的“Y〞学生，要求Y学生调整到B队，由于时间关系，我没有回应他们，向他们使了个眼色，将A组的另一位学生调整到B队，随着我的一声哨响，比赛在紧张剧烈的气氛中开始了…… 情景二：比赛开始后，C、D两组由于实力接近，比赛难分伯仲，两队一直交替领先，直到最后一位学生，D组稍稍领先两三米，眼看比赛即将获胜时，D组学生开始兴奋的欢呼起来，意想不到的事情发生了，D组最后一位Z学生在转弯时，不慎脚下一滑，摔倒在地。C组的学生趁机反超，最终获得比赛的胜利，每一个人都欢呼雀跃。只见D组最后一位Z学生迅速起来，尽管没有获胜的可能，仍依然冲过终点，虽然我的掌声没有引起多少学生的注意。D组的学生由于失. 实用文档 去垂手可得的获胜时机的时候，纷纷指责Z学生，更有甚至，出现用肢体对付Z学生。 面对课堂中出现的二个情景，作为教师的我一直在思考，如果放置不理，学生会更加变本加厉，如何运用有效的策略更好地引领学生呢？新课程中强调学生的合作学习方式，我想合作的学习方式的前提是合作的意识，这是我们教师在课堂中需要一直关注的。但让我更担忧的是二个情景中所隐射出来，学生对弱者的歧视，涉及到一个人的品行问题，作为教师必须抓住教育资源，及时给予干预，引导学生正确对待类似的事件。 想到这里，在课的结束总结局部，当所有的学生安静集好队的时候，我站在队伍的前面，单独一个人鼓掌起来，并设问：“你们知道老师的掌声送给谁吗啊？〞“送给第一名的队伍。〞一局部纷纷发表意见。“冠军当然需要祝贺，因为这是团队每一个人努力的结果。但是老师今天的掌声更要给予另外一个人。〞大家相互环视，扫视着周围的人，似乎在寻找这个人。但停顿一段时间后，大家很难找到答案。“Z同学。〞当我报出这个学生的名字，只见同学们的脸上都露出惊讶的表情，尤其是D组的学生更是惊异。有一个学生在下面低估一声，“他害的我们失去第一名名还给他掌声。〞“对，我就要把掌声送给他。〞我再次提高语气，重述了一遍。“尽管他摔倒在地，失去获得冠军的时机，但他没有气馁，没有放弃，尽力跑完了这一段。掌声是对于这种精神的赞扬，我觉得这样的精神比第一名来得更有价值。〞随后，我叫出分组时喊得最响的学生，让他和老师比了一次立. 实用文档 定跳远，比赛的结果当然是预料之中的事情，随即我摸着这位学生的头，对着大家说：“人的能力是有长短的，老师的能力最强的，但老师有没有歧视过，不要大家到我的课堂上来。〞“没有。〞大家大声回应。“是的，没有抛弃大家，反而更会帮助班中能力差的学生。每个人都有自己的长处和短处，作为一个团队需要相互帮助，彼此尊重每一个人。大家是身处地想想，当我们自己被别人抛弃和排斥的时候，心里会有多少的难过。〞在大家的沉思中，下课的铃声响起…… 下课后，我一直在追思着刚刚的事情，为了更好地利用这次教育资源，准备下节室内课，剪辑安排国家的团队工程在国际赛场上，如何相互合作，最后团结获胜的庆祝场面，更好地促动学生的心灵。 . 本文来源：https://www.dywdw.cn/f16404c4ae51f01dc281e53a580216fc700a534e.html
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2022-02-24
