【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《教案04平方分米》,欢迎阅读!
教案04:平方分米 教学内容:P5平方分米 教学目标: 1. 认识面积单位dm,建立1dm的直观表象,知道它的写法。 2. 知道dm与它相邻的两个面积单位之间的进率,并会进行简单的单位换算。 教学重点和难点: 重点:认识面积单位dm,知道dm与它相邻的两个面积单位之间的进率 难点:会进行dm与它相邻的两个面积单位之间的单位换算。 教学过程: 一、旧知引新知 1. 回顾:上学期我们学习了有关“面积”的知识,什么是面积? 已经学过的面积单位有哪些?它们之间的进率是多少? (生口答,师板书): (揭示课题) 【说明:复习旧知识,激起学生学习的兴趣.】 二、探究学习 (一)认识1 dm的实际大小 1. 出示: 2222222平方厘米cm 2平方米m 22. 师:今天我们继续来学习有关“面积”的知识。 2dm 1cm 6dm 问:你知道他们的面积是多少吗? 生:1x1=1(平方厘米);2x6=12(平方分米) 2.出示:由边长为1cm的正方形组成10x10的正方形。 问:你知道它的面积是多少吗? 生:①看成边长为10厘米的正方形,面积是:10厘米x10厘米=100平方厘米。 ②10厘米=1分米,面积是:1分米x1分米=1平方分米。 师:边长为1分米的正方形,面积就是1平方分米,写作1dm。) 3. 感知1平方分米 师:1平方分米有多大呢? 动手画边长为1分米的正方形。 生活中,那些物品的表面大约是1平方分米的? 举例:手掌,正方形的手掌机…。(学生自由答,也可同桌交流) (二)知道dm与cm、m的进率 1.师:谁知道1 dm里有多少个1cm? (学生根据媒体演示回答) 小结:因为1dm=10cm 所以1dm中有10个10(1cm) 演示:在1dm的正方形上“打方格”,使它成为由边长为1cm的小正方形组成的方格纸。 板书:1平方分米=1平方厘米 1dm=100cm.师:那么1dm和1m有什么关系呢? (学生猜测,小组交流,反馈。) 生:因为1m=10dm,所以1m中有10个10dm。 222222222222222归纳板书:1平方米=1平方米 1m=100dm 3.练习:书P5 (独立完成,交流,反馈。) 22(三)区分面积单位与长度单位间的进率,进一步强化面积单位间的进率。 长度单位:两个长度单位间进率是10。 面积单位:两个面积单位间进率是100。 三、巩固练习 1、填一填 (口答)投影出示 2dm=( )cm 500dm=( )m 7m=( )dm 600cm=( )dm 9dm=( )m=( )cm 交流后说说你是怎么想的。 2、在( )里填上合适的面积单位:cm,dm,m。 (1)手掌的面积大约1( )。 (2)小操场的面积大约是800( )。 (3)橡皮的一个面的面积大约5( ) 。 (4)铅笔盒一个面的面积大约是3( )。 3、求图形面积: 222222222222225dm 12dm 6dm 6dm 4、一条人行道长20米,宽4米。面积是多少?合多少平方分米?用面积是25平方分米的水泥方砖铺地,需要这样的水泥砖多少块? 四.总结: 师:通过今天的学习,你知道了些什么?dm2与cm2、m2之间的进率是怎样的? 五、拓展 1 师:从我们学习过的平方米、平方分米、平方厘米中选择一个适当的单位。表示数学课本的面积,用什么单位?量教室地面的面积,用什么单位?那么量学校的面积,用什么单位? 【基于教材,超越教材,开发教材。在课的最后,并没有把今天的内容划上一个句号。而是使新的教材体系不断充实、完善和拓展,引申到新的面积单位和进率的探求,促进学生的深度理解。】 板书:平方分米 平方厘米cm 2 平方米m 221dm=100cm 2 1平方分米=100平方厘米 1m=100dm 221平方米=100平方分米 本文来源:https://www.dywdw.cn/f1efe03cb9f67c1cfad6195f312b3169a451ea88.html