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大作文字数不够怎么办？ 很多同学一度误以为作文字数不够是不会扣分的，但事实上是会扣分的，而且许多同学经常会觉得作文字数凑不满，那么怎么来解决这个问题呢?如果我们阅读一篇学术文章，不难发现其实里面会有很多的无意义词，什么是无意义词呢?其实就是那些连接词和议论文经常套用的小短语，它们不会影响整篇文章的总体意思，却可以提高文章的连贯性，而通过这个方法，字数不够的问题也迎刃而解了。 在作文课上，很多同学对不少于800字的作文要求望而生畏，常常是冥思苦想，像挤牙膏一样，努力的挤呀、挤呀，写出来的作文，还是距离作文要求差了不少，看着纸上那短短的文字，发愁：写吧，实在写不出来;交吧，怕老师说;不交，岂不是更错!只好愁眉苦脸的向老师诉苦：“老师，我实在写不出来了，怎么办呀?”要解决这个问题，我觉得首先要找出原因所在。 字数不够的作文有两个共同的特点，一、作文像流水帐，都是概括叙述，平铺直叙下来，没有描写、没有重点、没有波澜，因此，作文材料很快就叙述完了，让人读后留不下什么印象。 二、学生占有的素材太少，作文内容空洞单一。原因是平时积累不够。虽然是素质教育了，但由于升学率的制约，作业量还是不小，完成每天的作业已是不易，没有心情去观察生活，感悟生活;没有时间欣赏名著，与名人对话。 为了解决这个问题，做如下指导： 如果作文时占有的材料不够多，只选出了一个自己认为最能表现中心的、写起来最得心应手的材料，就写一篇一事一议的记叙文，写这样的作文，关键是具体生动感人的叙好这件事，这就离不开描写。有了恰当的描写，既能增强文章的感染力，同时，字数不够的毛病也改了。 在文章中，可运用多种描写方法，如：环境描写，人物描写的各种方法。还要能抓住最能表现中心的情节，甚至一个典型的细节，进行精细的刻画，大力铺陈渲染，让它成为一个特写镜头，放大定格在读者的脑海中。 例如有个同学写一个被女儿误解的父亲：“父亲手中的本子开始颤抖，日记本‘啪’的一声掉在地上，浑浊的泪水从他桔子皮似的脸上流下来，他多么希望英子叫他一声爸爸呀!哪怕是一声!”这段描写既有动作描写、肖像描写，又有心理描写，把父亲的形象塑造的鲜明、感人。 又如：“夜似乎深了，微微的清风中稍带这些凉意。凡像往常一样蹲坐在楼道前学习，忠实的灯向她洒下淡黄色的光，洒在她柔弱的身子上、雪白的纸上，一切都变成了淡黄色，一切显得那么静……”给我们描绘了一幅宁静优美的画面。用环境描写来烘托“凡”深夜学习的身影，更见其专心、勤奋。 为了让更多的同学运用好描写，我教给他们描写的方法，并持续的对他们进行训练，如课堂集中练习，课下要求学生记描述性的日记等。经过一段时间的练习，多数同学有了很大进步。 另外，这类型的作文，在行文时巧设波澜，也能补足字数。还可以插叙有关情节、叙写故事情节来增加字数，同时，又丰满了人物形象，深化了主题。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f2a46c71df3383c4bb4cf7ec4afe04a1b171b0f7.html
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2022-07-29
