巴甫洛夫的经典条件反射原理讲课讲稿

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学前教育科教案首页

班级:“3+2”大专班

计划课时数: 2 个课时

课题:巴甫洛夫的经典条件反射原理 教学目标: 1、认知:了解并掌握经典条件反射原理 2、能力:应用条件反射原理解释并解决生活中的实际问题 3、情感:培养学生善于思考、善于发现问题、解决问题的态度和习 教学重点:掌握经典条件反射建立的三个阶段、重点区分四个概念 教学难点:如何应用经典条件反射原理来解释生活中的学习现象 教学准备:经典条件反射原理的实验图片 教学方法:讲解法、演示法、举例法 参考资料:《当代教育理学

学前教育科教案续页

导入 (实验)请一名学生到黑板前,手拿一支粉笔。向学生说明,每当我说 “写”时,他就要在黑板上划一条线。 (其余我什么也没说)实验开始我站在实 验对象身后,每次我说“写”的时候,同时用手拍一下实验对象的肩膀,共做

20 次。到第 21 次,我只用手拍一下学生的肩膀,但不说“写” 。(提问)当我用 手拍同学的肩膀,但并没有说“写”的时候发生了什么事?这位同学划线了没有? 在第 21 时,我并没有说“写”,只拍了一下这位同学的肩膀, 他也学会了划线, 我们称实验者的这种学习方式为经典性条件反射学习。好,下面我们就来学习 巴甫洛夫的经典条件反射学说。

(设计意图) 这个小实验的目的不仅引起学生的兴趣, 更重要的是使学生在亲自 看、亲自动手的过程中对条件反射的形成有一个初步的认识。

基本部分 巴甫洛夫的经典条件反射学说

一、经典条件反射 巴甫洛夫是俄国著名生理学家, 他是最早提出经典性条件反射的人。 他在研 究消化现象时, 观察了狗的唾液分泌。 在巴甫洛夫的实验中, 每次给狗喂食的 时摇铃。当狗见到食物时,自然会分泌唾液。但巴甫洛夫发现,狗在听到铃声时 即使不给食物,也会分泌唾液。这种现象称之为经典条件反射。其过程如下:

(一)食物可以使狗流唾液,流唾液是自然的、无法控制的反应。食物是一 种无条件

刺激。

(二)铃声不会使狗流唾液。铃声是一种条件刺激。

(三)巴甫洛夫把食物和铃声配合起来,使狗学会把这两者联系起来。 (四)最后,即使没有食物,铃声也可以引起狗流唾液。 (引导学生写出) 无条件刺激反应 =见到食物流唾液

条件刺激反应 =听到声音流唾液

(设计意图)四个过程用投影仪给学生呈现图片,并配以文字说明,图文并茂, 使学生更容易理解并掌握条件反射建立的过程。 二、经典条件反射的形成

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前面我们已经学过,行为一联想主义认为学习就是一系列刺激一反应的联 结。下面我们分析一下,在这个实验当中,有什么样的刺激,发生了哪些反 应? (一) 刺激 无条件刺激:在这个实验中,狗看见食物就会分泌唾液,这是






自然的生理反应,不需要学习。

-条件刺激:本来单独的铃声是不可能引起狗分泌唾液。 对狗来 说,

铃声属于一个中性刺激,当这个中性刺激(铃 声)与无条件刺激(肉)联结就变成了条件刺激。

(二) 反应•无条件反应:由无条件刺激引起的反应。

条件反应:由条件刺激引起的反应

(三)列表

经典条件作用形成的三个阶段

无条件刺激一无条件反应一中性刺激无反应 形成前

(肉) (唾液分泌) (铃声) (阶段1

中性刺激(铃声)

形成中 +

(阶段2 形成后

无条件刺激一无条件反应

(肉)

(唾液分泌)

条件刺激一条件反应

(铃声)(唾液分泌)

2

(阶段3

(设计意图)回想实验过程,引导学生自己填充此表。

(四)举例说明

(设计意图)列举生活实例,使学生对经典条件反射的建立有更清晰、深刻 的认识。

(例一)其实在人的生理过程中也有非常类似的情况。哺乳期的妈妈,当婴 儿吮吸的时候,乳汁开始分泌。后来,当孩子一哭的时候,母亲会认为孩子饿了, 就抱起孩子喂奶,如果持续几天以后,这位母亲一听到孩子的哭声,乳汁就开始 分泌。

(提问)在这个例子中,什么是无条件刺激?(孩子的吮吸)什么是条件刺 激?(哭声)什么是无条件反应?什么是条件反应?

(例二)大家都见过警车。警车开过的时候有闪烁的红蓝灯,还有刺耳的警 报声。我们一般人走在大街上看到警车经过有没有反应?应该没有反应。 警车的 光和声音对我们来说属于中性刺激。 可当一个人因为某次开车超速,而被警车拦 截受到罚款,这次经历使他感到害怕或尴尬。如果这个人经常因为超速而受到罚 款,那么他以后一看到警车,会产生什么样的反应? 让学生试填以下此图:

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三、经典条件反射学习的意义

幼儿同我们成人一样,在生活环境里会接触到无数的信号刺激,如物体 的形状、颜色、气味、声音等,甚至抽象的刺激物,如言语等,都可以引起 幼儿的联想,并产生某种相应的反应。平时人们常说的望梅止渴、谈虎色变 以及日常生活中的一些情绪性反应, 如恐惧、焦虑等有可能是通过经典条件 反射而产生的。




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