【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《己亥杂诗》，欢迎阅读！
落红有情，心系国家 ——《己亥杂诗（其五）》微课设计 【教学目标】 1、理解诗歌的内容，领悟作者情感。 2、体会诗歌所描绘的意境，培养学生对我国古代文化的兴趣。 3、 【教学重难点】 重点：体会诗歌所表达的思想感情。 难点：体会诗歌所描绘的意境。 【教学方法】读、赏、悟 【教学过程】 一、导入新课 中国是一个诗的国度，当我们畅游在诗的长河，撷取一朵朵蕴藏着诗魂的浪花，必不会错过那一朵开得忧伤而又饱含深情的花——落红有情，心系国家。ＣＡＩ出示： 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——（战国.楚 屈原）《离骚》 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜——（唐.杜甫）《茅屋为秋风所破歌》 位卑未敢忘忧国——（南宋.陆游）《病起书怀》 落红不是无情物，化作春泥更护花——（？）《？》 师生齐读，引导学生体会这几句诗的相同点，引出作者及《己亥杂诗》。 二、作者简介 龚自珍（1792年8月22日～1841年9月26日）清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片，由此受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。 三、朗诵诗歌 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 四、创作背景 这组诗作于清道光十九年己亥(1839年)。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，扔进篓里，写了315首诗，于是诞生了《己亥杂诗》。 五、诗歌理解 诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，诗人辞官回归故里,心情十分苦闷。用“浩荡”来形容愁之深、之久。用夕阳西斜来烘托离愁,更为愁绪抹上了一层浓重的色彩。以夕阳西沉,暮色苍茫的气氛强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起。既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”;既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，以落花为喻，由抒发离别之情转入抒发报国之志。诗人反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。”落花纷纷绝不是无情飘洒，为的是化作春泥培育出更多的新花。此处用移情于物的手法，借落花翻出新意，隐喻诗人虽辞官但仍会关心国家命运，不忘报国之志。以此表达诗人至死仍牵挂国家的一腔热情，抒发了诗人愿意牺牲自己,为国家培养后继人才的无私奉献精神。 这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，是龚自珍最为出名的诗作。诗人曾说“诗与人为一，人外无诗，诗外无人”，这首诗就是他践行的证明。 六、诗歌延伸： 《己亥杂诗》（其二百二十） 龚自珍 (清) 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 同学们下去后可自主搜集《己亥杂诗》组诗中的其它诗来读读，体会诗人的落红护花情系国家之情。也可自行搜集摘抄历朝历代的爱国诗作。体会诗中的情感和抒情的技巧。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f3ba2851b5360b4c2e3f5727a5e9856a561226cf.html
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2022-05-01
