海南省海口市第十四中学七年级语文下册第24课古代诗词三首之《破阵子》(第3课时)导学案(无答案)

2022-11-21 07:16:16 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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古代诗词三首之《破阵子》（第3课时）

学习内容学习目标学习重难点

二十四古代诗词三首之《破阵子》第3学时

1.理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。 2.理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。 1.理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。

2.理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。

导学过程

一、课前导学： 1．给加点字注音：

麾下（）炙（）五十弦（）的卢（）霹雳（）（）．．．．．．2．翻译句子：

⑴八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

⑵了却君王天下事，赢得生前身后名。 3．《破阵子》选自《__________》，作者_____，字_____，号_____，_____代诗人。破阵子是为陈同甫赋壮词以寄之是。 4.搜集以前学过的有关辛弃疾的诗词。

5.写出你在预习过程中的还没有解决的疑问。

二、合作探究

（一）整体感知课文，概述大意。

1．教师范读，学生体会语气，并在书上划出断句位置。 2．学生读。（小组读、个人读，要读出豪情壮志。有点评），用简短几句话概述诗词上下阕大意

（二）分析上阕

1．一、二句写了“我”的哪些活动？梦见了什么？（请用自己的语言来表述出来）

2.三、四句用了什么修辞手法？表现了什么？

3.“沙场秋点兵”中哪个字用得好？

（三）分析下阕

1.哪些句子写战争的画面？哪些句子写了作者统一祖国的愿望？

2.作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？

（四）拓展延伸：：《木兰诗》塑造了花木兰这个巾帼英雄；《破阵子》的作者也是我国历

自主空间

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史上一位值得纪念的民族英雄。请你找出两者行为、品质的共同点，然后用自己的语言定义“英雄” 。生长在和平时期的你又准备成为哪方面的英雄？

三、当堂达标：

1.表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是________。这首词的词牌是。作者的号是，他是派对代表人物。 2.诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中_ ___、_ ___两个细节中可以读出。 3.试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。

4.用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。

5.词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？

6.“八百里麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？

7.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句用了什么修辞手法？描写的是什么场面？

8.结尾一句“可怜白发生”抒发了作者怎样的感情？

9.全词抒发了作者怎样的思想感情？

学习反思：

知识链接：《破阵子》作品译文——选自百度百科《破阵子》词条

醉酒之时挑拨灯芯，在亮灯下查看宝剑。梦中听见各个军营接连吹响号角。军营里到处在分食着烤牛肉，琴瑟中弹奏着塞外的曲调。这是秋天在战场上阅兵。战马像卢一样跑得飞快。拉弓射箭，弦声如同惊雷一般。完成君王统一国家的大业，博得天下身前死后的美名。可惜已成了白发人。

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