【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《罗斯福新政的教学反思》，欢迎阅读！
教学反思 就高三历史教学来说，此时正值第一轮复习阶段，基础知识的夯实、知识框架体系的建构及灵活使用是所要达到的目标。为了使课堂教学的有效性提高，我将一轮复习课的教学主题定为“内化教材，外化历史”。这受益于教研员吴老师的引领和指点。静思之后，发现这个教学主题极有深意。内化教材就是先要通读、融通教材，继而实行整合设计教学，在此基础上外化历史，即将教学设计的内容讲得清楚，学生听得明白，同时要基于课标和考纲要求，激活历史，让历史的史鉴功能最大化。在《罗斯福新政》一课的设计过程中，我力求能凸显“内化教材，外化历史”的教学主题，在备课过程中做了大量的准备工作。 备课思路:首先是在平时已有的知识储备基础上，又有针对性地阅读了资中筠的“百年风云系列---20世纪的美国”一书，希望多一个角度理解美国的罗斯福新政。其次是通读教材，与罗斯福新政相关的知识点分布在4、5、7分册中，只有在融通教材的前提下，才能重新整合。第三是将高考考纲与课程标准实行无缝对接，依纲扣本是教学的基本原则。第四是将《罗斯福新政》的历史定位为“资本主义经济运行机制成功调节的典范”，以新政为点辐射开来，将资本主义经济发展的历史脉络加以梳理，从文明史的视角来诠释，罗斯福新政是在资本主义文明面临巨大危机时采取的重大举措，从某种水准上挽救了资本主义文明，其手段又有所借鉴，体现了文明的发展、交融，形成历史通感。在内化教材的基础上，为使学生听得明白，留下史痕，则是对教师的教学方法的考量了。 教学方法:我将《罗斯福新政》定为两课时，第一课时为解读文本，梳理知识，引导学生建构起完整的知识框架，并将重点放在对新政措施和影响的分析上。第二课时为激活文本，灵活使用。本节课为第一课时的教学内容。具体方法是:采用目标教学法，将考纲与课标结合，解读学习目标。为夯实基础，同时也是为了节省课堂时间，我专门设计了导学案，通过导引的方式，让学生提前完成导学案中的知识梳理部分，通过批改，即时发现问题，在此基础上实行拓展延伸。整堂课的教学以学生为主体，通过阅读史料，层层提问，理解到罗斯福新政在当时的世界中所起的作用，培养学生使用“史实”得出“史论”的水平。通过横向、纵向对比，使学生理解到罗斯福新政是对资本主义运行机制的调节，体现了文明的进步。理解到勇于改革创新精神的可贵，倡导社会公正和人道主义的进步意义。渗透史学方法，使学生理解在“讲求实力、实效”、竞争日益激烈的国际环境下，改革创新才是一国保持独立自主地位、发展强盛的出路所在。以史为鉴，居安思危，体现历史的史鉴功能。 课堂反馈:从学生的课堂反映和课后作业看，掌握水准较好，说明学生不但听明白了，也学会使用了，尤其是对罗斯福新政的影响有了全方位的理解，理解了罗斯福新政不但是一次经济改革，还是一次社会改革，其“以人为本，和谐共存”的理念成为当今世界发展的普世价值观，成为人类社会的共同财富。在掌握知识、提高历史思维的同时，悄然实现了情感态度价值观的升华。美中不足的是学生回答问题时声音太小，后面的同学听不太清。有部分同学的知识依然是散乱的，知识的迁移使用尚不到位，从材料中提取信息、提炼成观点的水平仍显薄弱，这些问题都是我必须要解决的，针对这些问题，我将会在今后的教学中不断思考、不断改进。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f3c5e2030422192e453610661ed9ad51f01d54a7.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-05-28
