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学科 课题名称 教学目标 语文 年级/册 五年级(上) 教材版本 部编版 第四单元 古诗《示儿》 通过学习《示儿》,深入了解作者字里行间悲之切的爱国深情,弄懂陆游临终前最牵挂的事,引起学生心灵的共鸣。 重点分析 联系学习古诗的方法,去了解作者字里行间悲之切的爱国深情,弄懂陆游临终前最牵挂的事。 难点分析 脱离学生的生活,我们的祖国是稳定团结的,因此感受作者的悲切的爱国热情,激发学生的爱国情感是很重要的。 重难点 分析 收集、交流这首诗的作者和写作背景,了解诗句的内容,并能从诗的内容展开想象。教学方法 运用创设情境、激活想象、朗诵体味等形式去体会作者写下这份遗嘱时深沉丰富的感情。 教学环节 一.知作者,解诗题 (一)介绍诗人——陆游 我国现代的一位爱国志士,著名作家朱自清曾经这样评价一位诗人:“在过去的诗人里,也许只有他才配称为真正的爱国诗人”。你们知道他是谁吗? (板书:陆游) 关于陆游,你了解多少? 学生汇报自己搜集的关于陆游的资料。 教师出示陆游的简介:陆游(1125-1210):字务观,号放翁,南宋著名爱国诗人。他出导入 生第二年,金人攻陷北宋都城,三岁便随父跋山涉水,过着颠沛流离的逃难生活。南宋统治者向金人求得了暂时的安定后就苟且偷生,促使他念念不忘收复中原。陆游的一生是失意的一生,他一心报国,但从未真正得到重用,但可贵的是他的爱国热情却始终如一、至死不变。 (二)了解背景。 从简介中我们可以看出,陆游一生都在盼望祖国统一,我们能从他的许多诗句里听到这种心声: 在20岁的时候,陆游立下了这样的志向——(上马击狂胡,下马草军书); 在48岁的时候,陆游从军边关,在满天飞雪和凛冽的寒气中,他这样高唱——教学过程 (飞霜掠面寒压指,一寸丹心唯报国); 在68岁的时候,这位年将古稀的老人终日缠绵病榻,可是他魂牵梦绕的依然是——(僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来); 在85岁的时候,也就是1210年的那个寒冬,这位老人的生命即将走到尽头,窗外,是北风凄厉的呼号,屋内,昏暗的烛火下是烛泪在流淌。面对着床前哀戚的儿子,这位老人留下这首千古绝唱,那就是——《示儿》 (三)揭示课题。(齐读《示儿》) “示”是什么意思?明确,示就是告诉。告诉儿子。 4、他要告诉儿子什么呢,我们一起来读读。 二、初读古诗 1、同学们自由读,注意读准字音。 2、谁来读一读。评价朗读。 3、同学们一起来读。 三、抓诗眼,明诗意 1、“死去元知万事空” 元:本来。 知:知道。 万事空:什么都没有了。 (我本来就知道人死去了就什么也没有了) 什么会随着人的死去都没有了?(金钱、权势、地位......) 陆游在乎吗?(不在乎) 知识讲解 从诗句的哪个词能看出来?(元知) (难点突破) 那他在乎的是什么?(国家安定) 从哪句诗句体现? ——“但悲不见九州同” 哪个字体现了作者的心情?(“悲”) 他悲伤的是什么?(国家没有统一) 用诗句告诉我。——但悲不见九州同(讲解诗意) 在他两岁的时候就和家人过着流离迁徙的生活,临终也没有看到国家的统一,他能不悲吗。(指名读,齐读) 四、入诗境,悟诗情 1、临终前,陆游有许多的话想说,他最大的牵挂不是他自己,也不是自己的家人,而是--(:但悲不见九州同) 2、壮美的山河已经落入了金兵之手,老百姓以泪洗面,苦不堪言。看到这一些,想到这 本文来源:https://www.dywdw.cn/f68af54693c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad72b.html