【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《比的认识教案》，欢迎阅读！
比的认识 执教：王文秀 教学内容：西师版六年级上册数学教科书第50页例1及第51页课堂活动 教学目标： 1、能认识比，理解比的意义，掌握比的读、写及各部分名称，掌握求比值的方法。 2、经历探究比与分数、除法三者之间的关系的过程，明确三者之间的区别于练习。 3、在探究的过程中培养学生的分析、抽象、概括的能力。 4、通过学习，有获得成功的体验，对数学充满信心。 重难点： 重点：理解比的意义。 难点：能正确理解比与分数、除法之间的关系。 教学方法： 出示情景，引导学生在观察、思考、动手操作的基础上感知，引导学生分析概括，得出结论。 学习方法： 学生经历探究过程，通过小组讨论，得出结论。 教学具准备： 教师：媒体课件 学生：草稿本和笔 教学过程： 一、情景引入。 1、出示例1情景图，学生观察，你从中获得了哪些信息，能提出什么数学问题？ （1）学生观察思考。 （2）指名汇报。 2、师归纳并引出新课。 二、探究新知。 1、认识比。 我们还可以把张丽所用的时间是李兰的几倍用比来表示，即5÷4=5:4。5/4或5：4都读作5比4，（：）是比号.像这样两个数相除又叫两个数的比。 在5÷4这个式子中，5叫被除数，4叫除数。那么在比里面是不是每部分也有名字呢？请大家带着这个问题读教材50页中间部分的内容，寻找一下答案。 （1）、生读教材 （2）、集体汇报，师板书。 在比中，比号前面的书叫做比的前项，比号后面的书叫做比的后项，比的前项除以比的后项所得的商叫比值 5 ： 4=5÷4=5/4 ↓ ↓ ↓ ↓ 前 比 后 比 项 号 项 值 2、合作讨论： 3、完成50页“试一试”，指名汇报并明确： 5：4是哪个数量与哪个数量的比？4:5呢？学生讨论汇报 引导学生明确：两个数量的比是有一定的顺序的。比如张丽和李兰所行的路程比是240:200，李兰和张丽所行的路程比是200:240，比的前项和后项是按叙述的顺序确定的。 师归纳：在用比表示两个数量之间的关系的时候，一定要按叙述的顺序，不能颠倒两个数的位置。 4、完成50页“议一议”。 学生讨论，并说一说为什么。 5、总结 三、巩固练习 1、教科书51页课堂活动 （1）、同桌互相说一说，你从第（1）题中获得了哪些信息。 （2）、1:5中“1”指的是哪个量？“5”又指的是哪个量？这个比值表示的意义是什么？ （1）小组讨论并汇报。 第（2）小题中2:50与3:50分别表示什么意义？那一杯水更甜，为什么？ 集体订正。 2、引导学生完成课件上练习。 四、总结：通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 五、板书设计： 比的认识 两个数相除又叫两个数的比。 5 : 4 = 5 ÷ 4 = 5/4 ↓ ↓ ↓ ↓ 前 比 后 比 项 号 项 值 本文来源：https://www.dywdw.cn/f6909e0f021ca300a6c30c22590102020640f25b.html
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2024-02-01
