【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《17岁寒三友 教案》，欢迎阅读！
17 岁寒三友 教学目标： 知识与技能 1、正确认读本课7个生字，会写田字格里8个生字。 2、理解古蚊内容，感受松竹梅的品格。 3、正确、流利、有感情地朗读古文，并对照译文读懂古文。 过程与方法 1、充分发挥学生学习的主动性，开展小组讨论，理解、感悟古蚊内容。 2、结合译文理解古文的意思。 3、通过反复诵读，体会松竹梅的品格。 教学过程 一、运用多媒体导入新课，激发学生兴趣。 1、同学们听说过“岁寒三友”吗？谁能说说“岁寒三友”指的是什么？（松、竹、梅）你知道它们为什么被称为“岁寒三友”吗？ 2、课件展示松、竹、梅的图片，老师简单介绍“岁寒三友”。 岁寒三友：中国传统寓意指松、竹、梅经冬不衰，因此有“岁寒三友”之称。松竹梅傲骨迎风，挺霜而立，精神可嘉！象征常青不老的松、象征君子之道的竹、象征冰清玉洁的梅三种植物组成，因其寒冬腊月仍能常青。 二、生字词学习 1、课件展示会认字，指名学生认读并组词： 注意：“侍”是翘舌音； “庭”是后鼻音； “即”的读音是jí，区别于“既”。 2、课件展示会写字，指名学生认读并说出结构和部首，老师相机指导难写字： “茂”的下面是“戊”，不要添笔或减笔； “曰”与“日”的笔画和笔顺都一样，但是“曰”比“日”要宽一些； “皆”下面是“白”； “即”的部首是单耳旁，不要写成双耳旁。 3、理解古文中的词意： 着花：开花； 并：都，一起； 曰：说； 他：其他； 何：为什么； 否：不是这样的； 其：代指松、竹、梅； 皆：都，全； 即：就是。 三、整体感知 1.齐读古文，小组讨论，你们能自己读懂古文的意思吗？ 2.对照译文，弄清楚每一句话对应的意思。 3.思考：本文的主人公是谁？讲的是一件什么事？ 4.分小组读古文和译文，弄懂为什么松竹梅被称为岁寒三友。 四、课文精讲 1.读古文第一句，对应译文回答：这个故事发生在什么时间，什么地点，有哪有人物？ （冬天，庭院前，儿子和父亲） 2.读古文第二、三句，对照译文思考：父亲和儿子之间发生了什么事？儿子有什么疑问？父亲是怎么回答的？松、竹、梅为什么被称为岁寒三友？ 3.小组讨论：你从这篇文章中学到了什么？ 五、课外拓展 1.本文可以改成一个小话剧，我们一起来试试吧！ 时间：冬日的某一天 地点：庭前 人物：儿子（主演）、父亲（主演）、母亲（旁白）。 【幕起：庭院里，儿子拉着父亲的手，观赏着庭院里的松、竹、梅。】 旁白：儿侍父，立庭前。见梅树著花，松竹并茂。 儿子：【一手指松、竹、梅，满脸疑惑，望着父亲】霜雪之时，他树多枯落，何以三者独否？ 父亲：【望着松、竹、梅，一手抚摸儿子的小脑袋，满脸微笑】其性皆耐寒，与他树不 本文来源：https://www.dywdw.cn/f698746eb42acfc789eb172ded630b1c59ee9b9f.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-11-21
