【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《部编版四年级语文上册9 古诗三首优秀教案》，欢迎阅读！
9 古诗三首 知识与能力： 1.认识“暮、瑟、缘”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。 2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。 3.背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。 过程与方法： 1. 教师引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 2. 借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 情感态度价值观：在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。 教学重点 1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 教学难点 1.理解景物描写与表情达意的关系。 2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同。（2）万物都自己的优缺点。 教具准备;课件 第一课时 教学目标: 1.认识本课的生字词。 2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。 3.背诵古诗。 教具准备:课件 教学设计 导入 一、谈话导入，介绍诗人。 我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？ （师生齐背《草》） 这首诗的诗人是谁？（白居易） 我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。 （板书：《暮江吟》）（课件出示2） 在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。（课件出示3）（出示课件——白居易照片、生平简介） 新课教学 二、初读诗文，整体感知 1.自由朗读古诗，注意读准字音。 “暮、瑟”（课件出示4） 2.学习会写字 “暮、吟”（课件出示5） 指导书写：“暮”的中间一横要长一些；“吟”的最后一笔不是点。 3.理解题意 三、再读诗文，探究诗意 1.师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思） 2.师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（课件出示6）（生听课件中范读） 3.师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。 （生自由朗读学习古诗） 4.交流学习一、二两句。（课件出示7） 在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。 （师生共同解答“残阳”“铺”“瑟瑟”等字。） 试着用自己的话说说这两句诗的意思。 （指名说诗句的意思） 5.指导朗读一、二两句。 过渡语：下因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。 6.指导学习三、四两句。（课件出示8） 这两句描写了江边的哪些景色？ 诗人用了什么方法来描写露水和月亮？ （板书：露水 月亮） 把什么比作什么，又把什么比作什么。 诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？（可怜） 可怜是什么意思？（可爱） （板书：景色美丽） 7.指导朗读三、四两句。 8.指导朗读朗读整首诗。 朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。 （生有节奏地朗读古诗） 四、配乐朗读，升华情感 1.指导配乐朗读。（课件出示9） 师：诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。 （生配乐朗读） 2.谈感受。 师：如果此时你就是诗人，来到这深秋傍晚的江边，领略到这安静的、优美的景色，你有什么感受？ （指名说感受） 五、拓展延伸，积累语言。（课件出示10） 你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一两幅简笔画吗？两样选择一个来完成。 板书 《暮江吟》 白居易 露水 月亮 景色美丽 本文来源：https://www.dywdw.cn/f6d147a829160b4e767f5acfa1c7aa00b42a9d25.html
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2022-09-01
