【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《困鼠梯环》，欢迎阅读！
困鼠梯环教学设计 建昌街小学 秦肖飞 一、创设情境，激发兴趣 1、师：同学们，老师这里有一只着急的老鼠，被困了很久很久。但是自己没有方法逃脱，只能靠大家的智慧解救这只老鼠。同学们，请观察我手中的益智玩具——困鼠梯环。 师：你发现它由哪几个部分组成的？ 生：1个底座，4个圆环，5根柱子，1跟拴着老鼠的绳子，4部分组成。 二、自主探索，尝试游戏 师：困鼠梯环怎么玩呢？我们研究一下。 游戏规则：小老鼠被困在4个环中，将老鼠从环中解救，脱换而出。提示：最高的柱子是唯一由空隙的地方，你需要多次通过它将老鼠从里面解救出来。 学生试着解救老鼠。 学生按固定思维用绳子乱绕，没有成功。 老师点拨：最高的珠子有唯一的空隙的地方，你需要多长通过它来讲老鼠从里面解救出来。 学生按方法摸索，由几个学生成功了。 小老师帮教。解救成功的学生帮助不会的学生。 三、方法探究 小组合作：困鼠梯环有几种玩法？ 师：同学们真了不起，有了这么多发现，是啊，创造力来源于打破常规（板书：打破常规）的思维方式。今天，就让我们打破常规，继续开始！ 小组之内探讨方法。 生：方法一：通过将活动的绳端一次套住所有的柱子，将小老鼠解救出来。 五个小组用方法一演示。比赛那些学生演示用得时间最短。 生：方法二：通过将活动的绳端先反方向套住剩余的圆环和柱子，然后一次从剩余的环中的最高换上往下写，一直到卸下来为止，这样小老鼠就被解救出来了。 五个小组用方法二演示比赛。 选出玩得精彩的学生，提出表扬。 四、拓展延伸 1、你能把解救出来的小老鼠再放回原处吗？ 学生寻找方法，老师点拨。 2、说说困鼠梯环带给你那些启迪、感悟、收获？ 游戏反思 （一）活动效果本堂课，全班学生在整个游戏过程中态度积极，主动参与，充分体现了自主、合作、探究的教学理念，较高地达成了学习目标。 1、学生参与度高。课堂上，孩子对游戏兴致很高，积极的投入到了游戏当中，真正做到了动手、动脑。 2、在游戏过程中，学生的观察力、想像力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间，还帮助孩子认识各种几何图形，建立了空间立体概念。 3、在操作“困鼠梯环”游戏中，培养了学生的自信心和耐心，让他们知道遇到困难要想办法解决，要转变思路思考问题，懂得“条条大路通罗马”。 4、培养了学生的空间观念和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。 （二）活动的启示 1、在游戏过程中，学生完全的投入到了游戏中，对老师的提醒和别的同学的演示没有仔细认真的观察、倾听，课堂纪律还需要进一步组织。 2、学生在小组合作学习的时候，没有边探究、边操作、边观察、边思考、边记录，特别是记录能力还有待加强。 3、学生表达能力有待加强。学生能够操作游戏器物，但是具体怎么操作的，还不能具体的、完整的表达出来。要培养学生形成一种语言表达模式，比如：我认为、我发现、我觉得、我是这样做的等等。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f7f60c1cedfdc8d376eeaeaad1f34693daef10ad.html
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2022-04-11
