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《钱塘湖春行》的教学实录 《钱塘湖春行》的教学实录 教学目标： 1、有感情的朗读诵背全诗。 2、品味语言，体会诗的意境。 3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。 4、引导学生了解自然，热爱自然，尊重自然。 教学重难点： 1、有感情的朗读诵背全诗。 2、品味语言，体会诗的意境。 课前准备： 1、收集与春有关的资料； 2、收录机、磁带； 课时：一个课时 教学设计： 一、备读导入新课： 1、学生自由背诵唐诗，说唐代著名诗人，引出白居易； 2、学生说白居易的小故事，引出新课； 二、初读熟悉全诗： 1、听录音，要求学生正音正字； 2、生齐读； 3、抽生朗读，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然） 4、师范读，学生思考：A、划出压韵的字；B、分析这是一首什么体裁的古诗？C、找出其中的对偶句，体会其特点。 三、熟读理清游踪： 1、谁能划出标题写了几方面内容，并说明理由； 2、读一读诗，想一想诗人凭什么说是钱塘湖，而非其他； 3、诗人说“行”，你能找出依据吗？ 四、精读寻觅春踪： 师：请阅读全诗，想一想，写了春天的哪一个阶段？ 生：早春 师：小组自由讨论，诗中哪些地方是在描写初春的西湖？ （学生分组讨论后自由发言） 归纳：大致有春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草，在具体分析时，结合朱自清的《春》中春花，春草的描写。 师小结：白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的西湖早春图。 五、品读诗中妙笔： 师：古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的.“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花 开之多更显出了一种勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗？ 生：看书，自由讨论，自由发言。 归纳：“初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅” 六、悟读景中情语： 师：请全班有感情的朗读全诗一遍，思考：作者在全诗中流露出了什么样的思想感情？ 生：自由发言 师：诗中哪一个词最能概括这种感情？ 生：“最爱” 师归纳：前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融 师：学了《春》、《钱塘江春行》我们对自然应该持什么态度？ 生：自由发言（热爱自然，保护自然，尊重自然） 师：钱塘湖除了优美的自然景观，还有两位大忠臣陪在湖边，知道他们是谁吗？ 生：于谦和岳飞 本文来源：https://www.dywdw.cn/f7fb5b1d64ec102de2bd960590c69ec3d5bbdb9e.html
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2022-11-28
