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《桃花红 杏花白》 合肥市第四十六中学 陈浩 教学目标： 情感态度价值观：通过学习山西左权开花调《桃花红，杏花白》，体验开花调独特韵味，在欣赏和歌唱中获得体验、培养同学热爱传统文化的兴趣。 过程与方法：运用聆听、对比等方法，学习了解开花调的风格特点。 知识与技能：认识了解什么是开花调及风格，并能演唱开花调代表作《桃花红杏花白》经典旋律。 教学重难点： 教学重点：掌握歌曲经典旋律，了解开花调特点感受开花调韵味。 教学难点：通过学习山西左权开花调升华到热爱民族传统文化。 教学用具：钢琴、多媒体 教学过程： （一）导入 配乐介绍山西文化及名胜古迹。 （二）新课教学 1. 讲解开花调 意图：开门见山直奔主题让学生了解开花调的定义。 2.教师范唱歌曲 意图：提起学生学习兴趣，拉近师生感情。初步感受歌曲旋律。 3.初听歌曲 ①设计问题：歌曲的情绪？（高亢、抒情、委婉动人.....） ②介绍歌曲背景资料 意图：进一步感受歌曲旋律，通过背景资料介绍对歌曲更深一步认识。 4. 复听歌曲 设计问题：找出歌曲特点乐句？（啊个呀呀呆.....） 意图：让学生发现歌曲里面的衬词，讲解衬词在民歌中运用的意义，进一步了解开花调的特点以及民歌创作手法及风格。 5. 学唱歌曲经典旋律 解决旋律难点及音乐基础知识 ①六度大跳演唱 ②前倚音 意图：让学生掌握歌曲经典旋律，自身感受开花调的魅力也为后面的创编演唱做铺垫。 6. 三听歌曲引出开花调的代表人物—刘改鱼 意图：通过音频和教师讲解这首开花调之所以让世人瞩目和传唱的原因，学生更深一步了解这首歌曲传唱背景资料。 创编：通过学生身边的事和物创编一首属于同学们的开花调。 ①教师举例 ②同学创编 ③自创自唱 本文来源：https://www.dywdw.cn/f81c8fc6d6bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd18e.html
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2023-12-19
