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柳宗元的山水小诗——《江雪》 教学目标 １.通过阅读与品味课文，理解本文从“形象、意境、艺术特色”等方面赏析诗歌。 ２.体会作者运用叙述与议论相结合的表达方式进行诗歌赏析。 ３.学习柳宗元荡涤世俗的一切杂念，培养超越功利的审美情趣。 重点难点 １.重点：在对具体词句、段落的品读中，理清作者赏析诗歌的基本思路。 ２.难点：荡涤世俗的一切杂念，进入一种超越功利的审美境界。 词语积累 自食其力 同流合污 一尘不染 万籁无声 虚无缥缈 平淡无奇 精雕细刻 空灵剔透 超然物外 清高孤傲 不动声色 画龙点睛 精雕细琢 可望不可即 朗读课文 思维训练 １、快速默读课文，理清思路。明确本文运用了什么表达方式？ （ 叙述与议论相结合。联想、想象部分为叙述。评析部分为议论。 ） ２、运用跳读的方式，再次快速阅读课文，找出中心句和关键段落。 （ 第１段是总起，最后１段是总结；其它每个段落的开始句都是中心句。 ） 1 ３、从中心句和关键段落看，作者是从哪些角度来赏析的？其重点是什么？ （ 从中心句和关键段落看，本文是从“人物形象、诗歌意境、艺术特色”等方面来赏析的。 其重点是艺术特色。 ） ４、什么是“押仄韵”？ （ “押仄韵”，是指诗歌的韵脚，即二、四两句的最后一个字是仄声。 ） ５、第５段与第４段是什么关系？它有什么作用？ （ 第５段既是全文的结尾，也是对第４段内容的简明扼要的概括。 它的作用是使作者关于艺术特色的见解更加清晰地呈现在读者面前，让人一目了然。 ） ６、归纳本文的语言特点。 （ ①叙述与议论相结合。 ②运用一些副词和关联词，如“首先、其次，由此可见、可是、相反，一方面……另一方面、既……又”，使文章层次清晰，表意明确。 ） ７、本文介绍的背景资料包括哪些？它对诗文赏析有何作用？ （ 背景资料包括：作者的基本思想状态，时代背景，作品背景，鉴赏对象的相关信息等。 它们可以帮助读者准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意等。 ） ８、你是怎么理解“独钓寒江雪”的？ （ “独钓寒江雪”是全诗的“诗眼”，是点睛之笔。题目让人产生疑问：“雪”怎么“钓”？这不符合生活常识，却符合诗歌语言的“反常性”， 2 甚至成就了这首诗的灵性和美感。一个渔翁坐在白茫茫的雪世界，当然是为了钓鱼。但是，为什么在诗人的眼里却成了“独钓寒江雪”呢？此时此刻，这个渔翁已经成了诗人心目中的一个意象，一个符号。这个符号，倾注了诗人的理想。雪是洁白的，掩盖了这个世界的所有的污秽和黑暗，而渔翁在此独钓，正应了屈原所说的“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的绝不与世俗同流合污的孤绝、高洁的理想人格。可见，“独钓寒江雪”一句，注入了诗人的主观情感。所以，当我们读到这一句时，现实世界便被理想世界取代，那个“雪”字弥合了诗人、渔翁、读者的距离，使我们在一刹那间，荡涤了世俗的一切杂念，进入一种超越功利的审美境界。 ） ９、模仿本文的写法，对柳宗元《渔翁》进行赏析。 【课外作业】 １、整理课堂笔记，完成“学习建议”。 2、自学《文中有“画”——〈冬天〉赏析》《〈窗〉的艺术辩证法》，复习《出师表》《桃花源记》《捕蛇者说》《登泰山记》，完成“学习建议”。 【教学后记】 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/f8707209970590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed443.html
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2022-04-09
