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小学语文古诗文教学的有效策略 摘要：随着新课程的改革，小学古诗文的教学策略也逐渐变成了社会上的研究热点。笔者在本文结合自身的教学经验主要从“引领学生反复诵读”、“合理地利用多媒体”以及“联系生活创设情景”这三个策略，阐述了小学语文教师在实际的古诗文教学过程中如何对学生实施有效的教学，以此促使学生能够深刻感受到中国传统文化的魅力所在。 关键词；小学语文；古诗文教学；有效策略 小学阶段是学生学习和记忆的黄金时期，如果教师能够准确把握好这个时期引领学生深度理解和快速掌握古诗文，这将对学生的语文成长和进步有着不可小觑的重要作用。因此，小学语文教师在实际的古诗文教学过程中要结合新课程的要求，并且联系语文教学实际以及学生的心理发展特点来实施切实可行的有效古诗文教学策略，充分激发出学生对语文古诗文的学习兴趣，从而有效促进学生能够深刻领略到语文古诗文的学习乐趣。 一、引领学生反复诵读 古诗文的教学必须能唤起学生内心的真实情感，只有这样学生才能更加深刻的体会到古诗文所描写出的意境之美，而反复诵读则可以很好的将学生带入到其中的意境之中。因此，小学语文教师在实际的古诗文教学过程中可以引领学生反复诵读，抓住古诗文的中某个重要的字眼反复诵读来细细品味作者所描述出的古诗文意境，使学生能够感受到古诗文中所蕴含的深刻含义。教师可以带领学生一起反复诵读和品味古诗文；也可以是给予学生足够的时间，让学生独自反复诵读，以此促使学生能够逐渐读出古诗文所描写出的优美意境。 比如，在学习《夏日绝句》的时候，首先，教师可以以一种激昂的语气来带领学生一起诵读这首古诗，使学生可以初步掌握这首古诗的感情基调。其次，教师可以诗句中的“项羽”这一个字眼，让学生反复诵读，为什么作者在这里要写“项羽”。这时候，有的学生就会说出在自己的眼中项羽是一个怎么样的人；有的学生则会讲出自己所了解的与项羽有关的历史故事；有的学生则会将项羽的生平与这首古诗的情景相结合起来。所以，小学语文教师通过带领学生诵读这首故事，并且让学生抓住“项羽”这一个字眼，以此有效加深学生对《夏日绝句》这首古诗的理解程度。 二、合理地利用多媒体 小学阶段的学生本身并没有很好的想象力，而语文古诗文中有很多都是描写大自然的壮丽景观，这对学生的古诗文的学习是非常不利的。因此，小学语文教师在实际的古诗文教学过程中可以合理地使用多媒体，将古诗文所描写出的情景再现在学生的眼前，让学生通过眼前真实存在的情景来深度理解古诗文。这不仅可以大力培养学生的想象力，而且还可以让学生领略到更多他们没有看到过的自然风光，这在一定程度上拓宽了学生的视野。 比如，在学习《出塞》的时候，首先，教师可以用多媒体为学生播放一首《出塞曲》来引入这首古诗文的学习，并且为学生展示一些边塞的图片，让学生观看到祖国边塞的壮丽风光。其次，教师就可以让学生赏析这首古诗的前两句，并且让学生说一说读完这两句之后有什么感受。然后，有的学生会说：“是荒凉的。”而还有的学生则会说：“是萧瑟的。”而这时候，学生对这首古诗所描述的风景已经有了一定的了解了。所以，小学语文教师通过用多媒体为学生展示边塞的风光，以此来帮助学生快速理解《出塞》这首古诗中所描述的情景，使学生可以更加全面的这首古诗。 三、联系生活创设情景 古诗文与生活之间是紧密联系的，教师可以很好的把握住这一点来开展古诗文的教学。因此，小学语文教师在实际的古诗文教学过程中可以联系生活创设情景，将学生的现实生活经验与古诗文的教学相结合起来，使学生能够透过自己的现实生活来理解和学习古诗文，以此促使学生的语文素养可以得到一定的提高。教师也可以让学生尝试着模仿古诗文的形式来表达出自己的内心情感，使学生的语文语言表达能力可以得到更好的提升。 比如，在学习《题西林壁》的时候，首先，教师可以让学生说一说自己在生活中有没有注意过有的物品从不同的角度看到的形状也是不同的，以此引起学生之间对其开展热烈的讨论。有的学生会说：“有注意过。我们的课本从不同角度看，形状和大小就不一样。”其他学生会说：“铅笔盒和课桌也是不一样的。”然后，教师就可以再引入《题西林壁》这首古诗的学习了。所以，小学语文教师通过将学生的生活经验来引入《题西林壁》这首古诗的学习，并且这在一定程度上降低了这首古诗的学习难度，从而有效促进学生可以更加快速地掌握作者在这首古诗中所表达出的思想感情。 综上所述，古诗文是学生的必修课程，同时也是学生可以感悟到中华民族传统文化魅力的最佳途径之一。因此，小学语文教师在实际的古诗文教学过程中充分考虑小学阶段学生的心理特点以及学习能力来实施适当的教学方法，充分激发出学生对语文古诗文的学习兴趣，并且大力培养学生学习语文古诗文的能力和意识，从而有效促进学生能够更加热爱语文古诗文的学习。 参考文献： [1]钟浩祺. 小学低年级古诗支架式教学探论[D].华东师范大学,2017. [2]马应凤. 生本教育下小学语文古诗学习有效策略研究[D].四川师范大学,2017. 本文来源：https://www.dywdw.cn/f87762e35cbfc77da26925c52cc58bd6318693ef.html
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2022-08-10
